课题	快乐读书吧读读童谣和儿歌	课时	日期
教学目标	1、引导学生借助拼音读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌，初步感受读儿歌、童谣的快乐。 2、引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 3、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重点	引导学生对儿歌和童谣产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
教学难点	引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和小伙伴分享阅读的感受。
教学准备	从家里带一本儿歌童谣的书、准备一些儿歌和童谣。
预习要求	借助汉语拼音读一读儿歌《摇摇船》和《小刺猬理发》，初步感受朗读儿歌和童谣的快乐。
教学过程				旁注
一、导入新课 1、同学们，大家平时喜欢读书吗？你们读过哪些书或者故事？学生交流自己读过的书和故事。 2、教师引导：同学们，你们喜欢读儿歌和童谣吗？ 3、今天我们就来学习《快乐读书吧》，跟大家一起《读读童谣和儿歌》。 4、板书课题：快乐读书吧读读童谣和儿歌二、读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，激发阅读兴趣 1、出示儿歌童谣《摇摇船》和《小刺猬理发》。 2、引导学生读一读，注意借助拼音读准字音，读顺句子，把《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌读通顺，读流畅。分别指生朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，相机正音。师生一起朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》。采用多种形式练习朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》：指名读、同桌互读、男女生比赛读、边做动作边读等等。 3、引导学生说一说自己喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？学生谈一谈自己朗读两首儿歌的感受，教师小结：童谣和儿歌是专门给孩子们编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。而童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。 4、引导学生选择自己喜欢的形式，读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，再次引导学生感受朗读儿歌和童谣的快乐 5、教师引导：同学们，课外书上的儿歌和童谣其实非常多，下面我们再来看一看这些儿歌和童谣，大家都会读吗？ 6、出示两首课外的童谣和儿歌，引导学生读一读，注意读准字音，读顺句子。读出儿歌的趣味。三、推荐交流童谣儿歌课外读本 1、教师推荐（1）教师出示一本童谣儿歌课外读本，和学生一起读目录。（2）读完目录之后，请学生说一说，你对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？（3）教师引导：同学们，书里面有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多去读一读，当然有兴趣的同学还可以背一背。 2、学生交流童谣儿歌课外读本。（1）教师引导：同学们，课前老师让大家从家里面带一两本有关童谣儿歌的课外读本到学校来，大家带来了吗？（2）学生把自己从家里带来的儿歌童谣课外读本拿出来。教师相机引导：相信大家已经把这些书里面的儿歌童谣都读过了，那么你最喜欢里面的哪首儿歌或者童谣呢？请你们把自己最喜欢的儿歌童谣练习读一读，然后在小组内读给其他同学听一听，当然会背的同学还可以背一背。（3）学生在小组内交流自己最喜欢的儿歌童谣。教师巡视，相机了解学生最喜欢的儿歌童谣是什么。（4）全班交流展示，指2到3名同学把自己最喜欢的儿歌或者童谣读给全班同学听一听，或者背给全班同学听一听。 3、分享图书（1）出示课本中小伙伴说的话，学生读一读，了解图中的小伙伴说了什么？（2）教师相机引导：同学们，我们读了有趣的故事，可以讲给同学听一听；有了有趣的图书，好看的图书，可以借给同学看一看，这样就我们可以听更多的故事，读更多的书。（3）引导同小组同学交换图书阅读。（4）交流讨论：你从同学的图书中读到了什么有趣的童谣或者儿歌，请你选择其中的一首儿歌或者童谣读一读，再读给大家听一听。（5）学生读一读自己喜欢的儿歌或者童谣。 4、教师小结：平时，我们同学之间不仅可以交流自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍，这样我们就能读更多的书，听更多的故事，对我们大家都很有帮助。课后，我们可以把家里面有趣的书拿出来，与同学分享分享。四、课堂总结同学们，今天我们学习了《快乐读书吧读读童谣和儿歌》，读了《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌，初步体会了儿歌童谣阅读的乐趣。同时还知道了和同学分享图书，可以让我们读到更多的故事，学到更多的知识。
教后记