北师大版必修一6 草莓教学设计

这是一份北师大版必修一6 草莓教学设计，共4页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
《草莓》教学设计     《草莓》是北师大版《语文》教材必修一第二单元的第六课。是波兰作家雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维的一篇融情入景、因物悟理的散文佳作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。在文中，“草莓”是“触媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟——生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。文中许多语段优美如诗，琅琅上口，应反复诵读课文，深化对文章内涵的理解。  【知识与能力目标】1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法；2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。【过程与方法目标】1、诵读法，反复朗诵，理解文章内容；2、分析法，师生通过分析文章内容，理解文章主旨。【情感态度价值观目标】 解读难言的伤痛，培养学生情感共鸣。  【教学重点】1、借助圈划、品读等方法，探讨文章的写作思路，感受文章构思之精妙；2、学习本文运用联想的写作方法。【教学难点】体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生况味。                             1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集作家作品和相关背景。  一、导入新课1、导入。    季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊卡什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。2、作者简介。    伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》 (1956～1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。二、相关知识    草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子有长柄，花白色。果实为红色，肉质多汁，味道酸甜，供食用。有的地方也称其为杨梅。三、字词障碍1、字音字形。枝柯（kē）　　　生意盎（àng）然　　　酣（hān）然　　　 沁（qìn）人心脾韶（sháo）华　　荒诞（dàn）　　　　　惴惴（zhuì）不安2、词语注释。[疏落] 稀疏零落。[妖艳] 课文中指鲜艳，明丽。[兴味] 趣味、兴趣。[察觉] 发觉，看出来。[色调] 课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。[禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。[心性] 课文中指性情、性格。[再造] 课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。[若明若暗] 比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。[馨香] 课文中指香气、香味。3、散文分为抒情散文和叙事散文。本文属于抒情散文。四、文本解读1.谋篇立意。这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。文章情理相生，耐人寻味。2.文章脉络。线索：文章以草莓为线索关联全文。全文共6段，可分为两个部分。第一部分（1－3），写作者因季节更替而触发情思。第1段：描写了九月田野里的天气、树木、天空、农村等景色，与下文第3段的描写形成对比。第2段：一颗晚熟草莓的发现把作者的思绪引向了六月，引出了下文。这一段是作者感情发生变化的关键，同时也引出了下文，起过渡作用。第3段：草莓的香味，使察觉几个月前的景色与现在的景色的不同，作者在不变中找到了变化。第二部分（4－6），写作者对生命演变的联想和感悟。第4段：与第1段相对应。第5段：与上文第3段相对应，抒发了作者对生活的热爱之情，表现了作者珍惜年华、积极进取的精神。第6段：结束全文，充满理趣，引导我们去回味，去联想，去思索，去感悟。3.写作方法。（1）触景生情，运用联想，抒发情感。作者由一颗晚熟的草莓引发了对季节更替、生命演变的联想，从而抒发了作者的情感。没有联想就没有世界。联想是由此想及彼。进行联想时要抓住二者之间的相似点。在这篇文章中作者由一颗草莓，引起回忆，突然感到季节在表面似乎不变的情况下，在悄悄变化着，由此联想到岁月也是如此，从而抒发情感，表达情意。（2）前后对应，条理清晰。课文第4、5段分别与上文1、3段相对应。第1段，面对九月的景物，以为“一切基本都没有变”，联想到第4段中的“常以为自己还是妙龄十八的青年”，“一切都没有发生任何的突变”。第3段的“草莓的香味形象使我想起，几个月前眼下是多么不一般”，联想到青春的空气，“与今天我们呼吸的已大不一般”。这样前后照应，条理更清晰。（3）善于捕捉生活中的现象，进行联想。作者通过草莓进行联想，感叹青春韶华易逝。4.问题探究.句段理解：“每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。”这句话如何理解？作者没有消极地感伤时光的流逝，虽然时光改变了我们曾经年轻的心性和容颜，但随着年龄的增长，我们的思想成熟了，情感丰富了，生活的节奏从容不迫了。这方面失去了，其他方面我们收获了。  略。