高中8 激光教学设计及反思

这是一份高中8 激光教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点难点，学情分析，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

选修3-4第十三章第8节《激光》教学设计


一、教材分析


本节主要讲解激光的特点及其应用，特别是全息照相技术。只要求学生对激光有初步了解，知道激光和自然光的区别，但不给激光下定义，更不讲解激光产生的机理。关于全息照相的原理，理解相位差是形成立体图像的根本原因。由于本节知识重在了解，故可以让学生在老师的指导下自主学习。


二、教学目标


1、知识目标


（1）知道激光的特点，了解激光的应用


（2）知道全息照相的原理，理解相位差是形成立体图像的根本原因


2、能力目标


（1）通过课外阅读，收集整理有关激光应用的资料，培养加工处理信息的能力.


（2）通过对激光的特点及应用的学习，培养应用物理知识解决实际问题的能力.


3、情感、态度和价值观目标


通过对激光应用的学习，体验现代科技的神奇，发现的科学的美妙


三、教学重点难点


重点：激光与自然光的区别


难点：激光的应用


四、学情分析


学生已经学习了光的一些知识，对光的特点也有了很多的了解，在此基础上让学生认识和了解一种很特殊的光，就是激光，会激发学生的学习兴趣。也能让学生体会科学的美妙所在。


五、教学方法


教师启发、引导，学生讨论、交流。


六、课前准备


1．学生的学习准备：预习本节课的内容，初步了解激光特点和应用


2．教师的教学准备：教具，多媒体素材，学案的准备


七、课时安排：1 课时


八、教学过程


1、预习检查


检查学生的预习情况并了解了学生存在的问题


2、创设实验情景，导入课题


利用多媒体让学生观看有激光应用的片段，引起学生的兴趣。促进学生的学习。


3、合作探究，精讲点拨


引导学生仔细阅读教材，完成学习目标


探究问题：


（1）究竟什么是激光呢？


激光是原子受激辐射产生的光。发光的方向、频率、偏振方向均相同，两列相同激光相遇可以发生干涉。激光是相干光，激光是人工产生的光。


（2）激光是如何产生的？


在现代科技中用激光器产生激光。激光一种特殊的光，自然界中的发光体不能发出激光。1958年，激光问世。


（3）激光与自然光有什么样的区别？


①普通光源发出的是混合光，激光的频率单一．因此激光相干性非常好，颜色特别纯，


②激光束的平行度和方向性非常好．


③激光的强度特别大，亮度很高．


（4）激光都有那些特性和用途呢？


激光具有的特点


①相干性好


所谓相干性好是指容易产生干涉现象。普通光源发出的光（即使是所谓的单色光）频率是不一样的，而激光器发出的激光的频率几乎是单一的，并且满足其他的相干条件，所以，现在我们做双缝干涉实验时，无需在双缝前放一个单缝，而是用激光直接照射双缝，就能得到既明亮又清晰的干涉条纹。


②平行度非常好


与普通光相比，传播相同距离的激光束的扩散程度小，光线仍能保持很大的强度，保持它的高能量，利用这一点可以精确测距。现在利用激光测量地月距离精确度已达到1m。


③激光的亮度非常高


他可以在很小的空间和很短的时间内集中很大的能量。如果把强大的激光束会聚起来，可使物体被照部分在千分之一秒的时间内产生几千万度的高温。不能直接照射眼睛，否则会伤害眼睛。


④激光单色性很好


激光的频率范围极窄，颜色几乎是完全一致的。


激光的应用非常多，发展前景非常广阔，目前的重要应用有：光纤通信、精确测距、目标跟踪、激光光盘、激光致热切割、激光核聚变等等．


（5）什么是全息照相？利用了什么原理？和平时我们说的照相有什么不同？


4、反思总结，当堂检测


教师组织学生反思本节课的内容，并总结学到的知识。利用学案进行当堂检测，引导学生构建知识框架并反馈学习情况。


5、发导学案，布置预习


九、板书设计


激光


一、激光的产生


二、激光的特点


三、激光的常见应用


四、全息照相技术


十、教学反思


本节课利用了导学案教学，让学生充分参与到了课堂中。本节的内容主要是了解，要求不是很高，可以让学生自主学习，老师作为引导对不容易理解的知识加以强调。