小学语文人教部编版六年级下册学弈教案及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册学弈教案及反思，共8页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读文章，整体感知，领悟道理，深化认识，联系生活，深化认识，布置作业等内容，欢迎下载使用。

《文言文二则》是部编版小学语文第五单元的第一篇精读课文。这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平。课文通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。
教学目标
1.正确读写“援、辩”等4个生字，能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。
3.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。
4.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点
能联系上下文理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事内容。教学难点
懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己观点的。课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文，掌握文言文大意。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.“孟母三迁”故事导入。
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。原来，孟子住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？
学生交流后出示课件：
孟子（约公元前372年―公元前289年），战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
3.课题释疑。“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
弈：下棋 学弈：学下棋
4.学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
5.我们一起来扫除拦路虎，字词学习。
二、初读文章，整体感知
1.播放情境课文《学弈》。
2.初读课文，指导朗读。
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
3.指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
4.反复练读，熟读课文。用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
5.小组合作，疏通文意。
结合文后的注释理解每一句话，后说说这篇文章主要讲了什么内容？
弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
三、领悟道理，深化认识
1.这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
学生交流，出示课件：
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.学的结果怎么样？（虽与之俱学，弗若之矣）
3.是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
学生交流讨论。说一说：这句话的意思是什么？
4.他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
一人专心致志，一人三心二意。
词语积累：你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？（一心一意 心不在焉）
四、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学习体会。（无论做什么事，只有专心致志才能成功）
2.你能联系实际说一说吗？认识到不专心产生的不良结果，增强做事应当专心致志的意识
五、布置作业
1.同桌互相讲故事；
2.背诵课文。
第二课时
复习检查，导入新课
1.生字听写。请生背诵《学弈》。
2.板书课题：两小儿辩日。
3.播放情境课文《两小儿辩日》。
4.介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战
国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
5.理解课题，质疑问难：
看了课题，你知道了什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。）
6.认识相关人物：孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
二、初读课文，整体感知
1.回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
（1）理解课题，提出问题。
（2）读准字词，读通课文。
（3）结合注释，疏通文意。
（4）解疑释惑，体会道理。
（5）复述故事，熟读成诵。
师：请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。
2.教师范读。（学生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、轻重音、语速和语气）
再读课文，注意句子的停顿。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。
指导书写“辩”字：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。
3.对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
三、精读课文，理解文意
1.课件出示几个句子，并要求完成练习。
解释带点的字，并说出这句话的意思。
问其故。
及日中则如盘盂。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
孰为汝多知乎？
2.研读课文，重点探究。
（1）出示问题，引导学生思考。
课件出示：
两个小孩争论的是什么问题？
他们各自的观点是什么？
他们是怎样说明自己的观点的？
（2）学生带着问题读课文，在书上圈点勾画。
（3）对话交流。
①两个小孩争论的是什么问题？
争论的是太阳离人远近的问题。
②他们各自的观点是什么？
课件出示：
小儿甲小儿乙
日始出时近，日中时远日初出远，日中时近
③他们是怎样说明自己的观点的？
引导学生找出相关的句子：
小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（视觉）
小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（触觉）
过渡语：他们争执不下，就去问谁？
3.孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？（不能决也）
四、拓展延伸，布置作业
1.通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？学生自由发言。
课件出示：
两小儿：善于观察，说话有理有据。
孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
2.拓展阅读：我们可用这样的方法在课外阅读其他的文言文，老师给你们推荐几篇文言文小故事，如《刻舟求剑》《郑人买履》《掩耳盗铃》。
3.布置作业：
（1）背诵课文；
（2）给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状……