小学英语人教精通版五年级下册Recycle 2优秀教学设计

这是一份小学英语人教精通版五年级下册Recycle 2优秀教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容分析，学习者分析，教学设计说明等内容，欢迎下载使用。


小学英语教学设计案例
人教版精通英语五年级下册
课题名称
Funtime 1 Recycle 2
课时
1课时
一、教学内容分析
指导思想与
理论基础
（课标阐述）
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我利用多媒体，努力为学生创设真实的语言环境，同时利用多种训练方式，激发学生的学习兴趣，带学生在多项活动中把1-3单元所学内容融会贯通。并利用ur schl的思维导图引导学生进行拓展练习，提高语言的综合运用能力。
教学内容
本节课内容是Funtime 1 Recycle 2，在这节复习活动课中，我设计了以下三个部分的活动内容：⒈Let’s sing, 通过歌曲演唱，复习巩固第一单元有关“Welcme t ur schl.”主题的词句。⒉Let’s act，通过表演活动，复习与运用第一单元有关“Welcme t ur schl.”方面的词汇和句型。⒊Let’s play，通过迷宫游戏，复习与运用所学的句型与词汇。本课主要是通过唱歌、表演、游戏等多种活动形式，让学生在小组中合作交流，在评价方法的选择上，我采用小组竞赛方式调动学生的学习积极性。
教学项目
Let’s sing: Children’s Cncert.
Let’s act: Shw the visitrs arund ur schl.
Let’s play: Animals’schl.
教学方法
愉快教学法、多媒体教学法、 游戏竞赛法、 情景教学法、 微课教学法、合作式教学法
教学手段及信息技术运用分析
利用希沃白板课件的课堂活动和思维导图功能，实现互动、高效的英语课堂。利用多媒体和服饰扮演等资源创设真实的语言环境。发挥ipad在英语课堂活动中的资源优势，利用希沃助手的投屏功能及时展示小组活动的成果，并给予批注及徽章奖励，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识
能够灵活运用前三单元中所学的有关学校专业教室、课程内容、日常生活等方面的词汇。
能够运用前三个单元中出现的主要交际用语：Welcme t ur schl. Let me shw yu arund ur schl.
This is ur ... We ften ... I’m interested
in ... I g hme by ...

能 力
在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。
在教师指导下，以小组为单位，进行合作学习。
根据教师提供的话题进行谈论拓展，提高语言的综合运用能力。
教学重点
1.Let’s act.在创设的真实语言环境中介绍学校。
⒉Let’s play.在游戏中灵活运用语言，谈论日常学习生活。
教学难点
拓展目标语言，谈论更多的日常生活话题。
教具准备
学生分组的标牌，目标语言的卡片，奖励加油卡、希沃白板课件、表演用头饰及授带
二、学习者分析
五年级学生在英语学习上有浓厚的兴趣，喜欢开口说英语，喜欢课堂的角色扮演。在let’s act环节中学生积极提供帽子头饰，乐于在真实的情景下表演。高年级学生具有很好的组织能力，小组长在小组合作时可起到辅助教师的作用，保证每位学生都参与，培养合作意识，提高人际交往和互动的能力。学生喜欢互动的课堂活动，希沃白板课件中的各种分类游戏具有挑战性，对选手有客观评价，思维导图和写作框架，能增强思维创新能力，深受孩子们的喜欢。
问题框架
本课围绕Let’s act活动，要求学生在小组中表演，向参观者介绍学校的功能教室，复习schl rm 和schl lessn ,再通过Let’s play游戏，巩固拓展。最后展示单元内容的思维导图，使学生有单元整体概念，并谈论schl life进行拓展训练，提高语言的综合运用能力。
三、Flw Chart f Teaching教学简案

Step 1: Warm-up/Revisin
1) Greeting.
2) Playing 2 games t review the prnunciatin f “er”and “e”.
Step 2: Practice
Let’s sing
Intrduce 5 visitrs，help students remember their family name as clrs.
Let’s sing “Children’s cncert”t welcme visitrs.
Let’s act
Shw the pictures f Qingnian Primary Schl,lk & speak ut the schl rms.
Let’s chant t review “What d yu ften d in the library r meeting rm ?”
Let’s match t review mre abut “What d yu d in the ______?”
Let’s reprt: “What d yu ften d in the ______?”
Divid students int 4 grups:music Grup,Art Grup,Science Grup, Languge Grup.
Shw the requirement f activity.
Prepare fr the shw(use the language with tips in ipad)
Act in grups t shw.
Let’s play
Discuss the game rules.
Talk abut 4 animals’schl life.
Practice t play in pairs.
Pk between tw grups.
Step 3: Language use
Play vide t give an example f a student’s daily life.
Shw a frame t talk abut “My daily life”.
Practice t talk with the frame in ipad.
Talk t shw “My daily life”.
Step 4: Extended activities
Shw the main map f “Our schl”.
Talk abut schl rules and schl lessns in grups.
Reprt in grups.
Step 5: Assessment
Shw the main map,let students t talk mre abut “ur schl”.
Give an assessment f grups.
Sing the sng “if yu are happy...”t finish the lessn.
四、Teaching prcess教学过程
Teacher’s Activity教师活动
Students’ Activity学生活动
Purpse f Design设计意图
Step 1: Warm-up/ Revisin
1.Greeting.
2.Shw 2 games: Click the wrdss
with “er”prunce [ə] ;find
their rms f “e”prunce
[i]and [e].
Step 2: Practice
1.Let’s sing
(1)Intrduce 5 visitrs，help
students remember their
family name as clrs.
(2)Let’s sing “Children’s
cncert”t welcme visitrs.
2.Let’s act
（1）Shw the pictures f
Qingnian Primary Schls,lk
and speak ut the schl rms.
（2）Let’s chant t review
“What d yu ften d in the
library r meeting rm ?”
(3)Let’s match t review mre
abut “What d yu d in the
______?”
(4)Let’s reprt: “What d
yu ften d in the ______?”
(5)Divide students int 4
grups:music Grup,Art Grup,
Science Grup, Languge Grup.
(6)Shw the requirement f
Activity.
(7)Let’s prepare fr the Shw.
(8)Let’s act in grups t shw
Let’s play
(1)Discuss the game rules.
(2)Talk abut 4 animals’schl
life.
(3)Let’s practice t play in
pairs.
(4)Let’s Pk between tw grups.

Greeting.
Review the prnunciatin f “er”and “e”.



Knwn mre abut family name.
Feel the lyrics,Learn t sing the sng.
Review the wrds f schl rms. Try t speak ut 5 rms in 10 secnds.
Fllw the drumbeat t rap.
Review :D different things in different rms.
Reprt:I ften ____ in/frm the
______________.
Students say “here”in grup.
Understand the requirement.
Practice in grups. (use the language with tips in ipad)
Act t shw visitrs arund schl in grups.
Understand game rules.
Practice in grups.
Play in pairs in ipad.
Players decide the first mver with“Rck,paper,scissrs”,
then Pk the game.
利用希沃白板设计互动游戏复习字母发音，激发学习兴趣。




导入本课话题，同时渗透文化意识。
利用歌曲优美的旋律巩固目标语言，避免枯燥的机械练习。
利用希沃白板课件的计时器，激发
学习兴趣，提高学习效率。
说唱形式符合小学生年龄特点。
利用希沃白板课件的互动课堂，设计match 游戏，学生乐于参与，调动孩子们学习的主动性。
为学生提供开口说英语的练习，使他们获得成功的喜悦和自信。
学生分组合作，树立团队意识。
帮助学生明确活动的具体要求和步骤，增强可操作性，避免小组合作走形式。
小组成员全体参与，使得每个学生都能获得英语学习的积极体验，提高人际交往和互动的能力。
在第三单元学习rules基础上，学会读懂游戏规则，渗透规则意识。
两人游戏，充分利用ipad的功能优势。
让学生小组PK,在玩中学，同时也渗透合作意识,符合新课标要求。
Step 3: Language use
(1）Play vide t set an
example f a student’s
daily life.
(2)Shw a frame t talk abut
“My daily life”.
（3）Let’s practice t talk
with the frame in ipad.
Let’s talk t shw “My
daily life”.
Watch the mdel.
Fill in the blank and talk it with teacher tgether.
Practice mre with ipad.
Shw in grups.
提供微课展示，为学生提供示范。
为学生提供话题的框架，具有潜移默化的指导性。
利用ipad功能优势充分操练。
为学生提供展示的空间，使孩子们获得成功的喜悦和自信。
Step 4: Extended activities
(1)Shw the main map f “Our schl”.
(2)Let’s talk abut schl rules and schl lessns in grups.
(3)Let’s reprt in grups.
Clear up the unit tpic.
Chse tpic t talk in grup.
Shw in grups.
思维导图有助于帮助学生梳理
知识。
学生们可选择更多的话题来谈论，拓展了思维。
小组讨论汇报，培养自主学习能力和合作精神。
Step 5: Assessment
Shw the main map and
pictures,let students t talk
mre abut“ur schl”.
(2)Give an assessment f
grups.
Sing the sng “if yu are
happy...”t finish the
lessn.

Knw the hmewrk.
Sum up this lessn and the assessment.
Sing the sng with actin.

利用思维导图拓展了孩子们的思维和想像，也为课后提供了更多的讨论话题。
对孩子们的情感态度、学习策略等方面的良好表现进行肯定和鼓励，做出恰当的评价。
Blackbard Designing（板书）
评价方式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
１.利用希沃白板课件客观评价。设计的互动游戏会自动对学生的操作做出客观评价。利用希沃白板助手，把小组讨论结果进行投屏展示并给予不同的徽章奖励。
２.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Give me five.Very gd!excellent! Well dne! Yu are super!等等。当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
３.物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
４.小组评价。在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：
运用希沃白板课件的多媒体手段，努力创设互动的英语课堂。
利用希沃白板课件的互动课堂，把枯燥的内容变成互动游戏，并给予及时客观的评价。
为学生创设真实的环境，激发学生表演的欲望。
为学生提供表演用的不同颜色的帽子来扮演不同的参观者，为导游同学提供欢迎授带，为小组提供各种功能教室的标牌。这样的布置既简单又创设了真实的语言环境。
采用多种活动方式，使得学习变得轻松愉悦。
本课我设计了歌曲、１０秒钟挑战、说唱、表演、游戏、PK、展示秀等多种活动方式，实现了learning English by ding things.
评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
游戏中有即时的客观的评价，教师有对学生的鼓励表扬的口头和加油卡的评价，还有生生在小组汇报时的徽章评价。
利用思维导图、微课、短文框架等，对学生进行学法的指导。
思维导图给学生一个清晰的单元内容的梳理，微课给学生提供了示范，框架短文给学生学法指导。
小组活动，培养合作参与意思。
小组活动人人参与，使每个学生都获得学习英语的积极体验，
利用先进的教学手段，享受现代科技课堂。
利用希沃白板进行课堂教学，使课堂变得智能化。利用ipad进行操练，使课堂变得互动。
反思：
在互动的课堂中，学生能够在老师带领下积极、主动地参与完成各项活动。很好地完成Funtime 1 Recycle 2的整理复习目标。课堂教学取得了预期效果，学生的语言综合运用能力得到了提高。
warm-up环节在轻松愉悦的游戏中复习了单元中的语音知识，Let’s sing环节激发了学生学习的积极热情，5位参观者的到来，引出了Let’s act的话题，通过10秒钟说单词和chant及match活动，复习了目标语言。帽子头饰和欢迎授带为小组表演渲染了气氛。在Let’s play环节，带学生去animals’schl，再次通过目标语言的提示进行问答，了解动物们的日常生活活动。从而为谈论My daily life做好铺垫。学生通过观看微课对话题有了进一步了解，接着教师为学生们提供了可操作的框架短文，孩子们可根据自己的实际来谈论My daily life.最后教师展示单元的思维导图，带学生梳理单元内容并选择其他话题在小组中讨论汇报，并引导学生课后利用导图谈论更多有关ur schl的话题，提高了语言的综合运用能力。
评价贯穿整个课堂中，使孩子们对英语学习充满自信和持续的热情，相信学生们的英语能力会有飞跃的提高。
在教学过程中，肯定还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教学能力得以提高。