2021届生物中考复习 第8课 绿色植物的光合作用 与呼吸作用 课件PPT

这是一份2021届生物中考复习 第8课 绿色植物的光合作用 与呼吸作用 课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了第2页，第3页，第4页，第5页，第6页，第7页，第8页，第9页，第10页，第11页等内容，欢迎下载使用。

考点一　绿色植物的光合作用1．光合作用
2．植物体的组成成分植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。(1)从细胞水平看，细胞壁的主要成分纤维素、细胞膜的主要成分蛋白质和脂质、细胞核中的遗传物质DNA等，都是有机物。(2)从器官水平看，苹果、梨等果实中的糖类、花生和黄豆的种子中的蛋白质和脂肪、甘薯的块根中的淀粉等，都是有机物。(3)从个体水平来看，植物体干重的绝大部分是有机物，极少部分是无机盐。
3．光合作用的意义(1)绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。(2)作为生物圈中的生产者，绿色植物通过食物链和食物网，向整个生物圈传递物质和能量，并且通过光合作用，将二氧化碳转化为氧气，完成生物圈的碳—氧循环，实现碳—氧平衡。
考点二　绿色植物的呼吸作用1．绿色植物的呼吸作用
2．呼吸作用的演示实验
3．光合作用和呼吸作用的比较
特别提醒：植物呼吸作用分解的有机物，恰好是光合作用合成的有机物，释放的能量也正好是光合作用储存在有机物里的能量，因此呼吸作用与光合作用具有相互依存的关系，呼吸作用释放的能量用于植物的生命活动。　　
4．碳—氧平衡(1)概念：自然界生物的生命活动以及人类的生产生活消耗大量的氧气，并产生大量的二氧化碳进入大气，而绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡，简称碳—氧平衡。
(2)意义：维持大气成分的稳定，为生物的生命活动提供所需的氧气和二氧化碳。A过程：呼吸作用。B过程：蒸腾作用。C过程：光合作用。D过程：根吸收水和无机盐，沿着导管向上运输。E过程：植物的吸收作用。
考点三　我国的植被状况1．植被的概念一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。2．我国的植被现状(1)我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。(2)我国植被面临的主要问题：人均森林面积少；不合理利用森林资源，乱砍滥伐，森林生态系统呈现衰退趋势；过度放牧使草场退化、沙化；土地沙漠化。
常考点一　光合作用实验例1　(2018·湖北恩施)小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣，设计并进行了如下实验：(一)选取盆栽银边植物，暗处理一昼夜；
(二)选取其中一片生长健壮的叶，在叶片的中部切断主叶脉(如图)，在断口左侧用黑纸板正反两面部分遮光；
(三)光照3小时后，摘取该叶片，经酒精脱色、清水漂洗，滴加碘液，观察到叶片各部位颜色变化情况：A、B、C、D部位不变蓝，E部位变蓝。请分析作答：(1)若________对照，变量是光照，得出的结论是________。(2)若C、E对照，可以得出的结论是植物的光合作用需要_______。(3)若B、E对照，可以说明________是光合作用的原料。(4)小柯同学认为此实验设计不够严谨，为了让实验结果可信，结论更有说服力，应如何改进？________。
解析：根据实验现象：A、B、C、D部位不变蓝，E部位变蓝，可知E为实验组，其余均为对照组。(1)D遮光部分和E未遮光部分是一组对照实验，变量是光，结果D部位不变蓝，E部位变蓝，说明光合作用需要光。(2)C银边部分和E绿色部分是一组对照实验，变量的叶绿体，结果C部位不变蓝，E部位变蓝，说明植物的光合作用需要叶绿体。(3)在叶片的中部切断主叶脉，则水不能通过，结果B部位不变蓝，E部位变蓝，说明水是光合作用的原料。(4)本实验只采用一片叶片做实验，具有偶然性，为了让实验结果可信，结论更有说服力，应选取植物上多片叶进行实验或设计重复实验。答案：(1)D、E　光合作用需要光　(2)叶绿体　(3)水(4)选取植物上多片叶进行实验(或设计重复实验)
常考点二　光合作用原理例2　如图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是(　　)A．X表示氧气B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要条件D．有机物是光合作用的原料
解析：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。所以光照是进行光合作用的必要条件。答案：C
规律总结：如果把绿叶比为“绿色工厂”，那么它的“车间”是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物(主要是淀粉)和氧气。
常考点三　呼吸作用原理的应用例3　(2020·山东聊城)在生产生活中对呼吸作用原理的应用，下列四个选项中，与其他三个不同的是(　　)A．农田被淹后及时排涝B．把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏C．用粗糙的瓦盆养花D．农田土壤板结后及时松土
解析：农田被淹后及时排涝，用粗糙的瓦盆养花，农田土壤板结后及时松土，均是为了促进根的呼吸作用；把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏，低温可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，与其他三个不同。答案：B
规律总结：四川地区常考呼吸作用应用实例为蔬菜大棚夜间降温、禁止践踏草地、排涝、萝卜空心。
常考点四　对绿色植物有关知识的综合考查例4　生物兴趣小组的同学在野外发现了一颗不知名的植物。在老师的指导下，同学们对它展开了一系列的研究。请仔细阅读，回答问题：
(1)根据图甲，可以初步判断该植物很可能是________(选填“单”或“双”)子叶植物。他们的判断依据主要有____________________。(2)移栽这棵植物时，根部要带上一个土坨，目的是保护植物的幼根和__________。(3)为了研究植物的生理活动，同学们在该植物体上选出生长状况、形态大小相似的两个叶片(A和B)，分别套上同样大小的不透明黑色塑料袋和透明塑料袋，袋口涂上凡士林并扎紧，确保不漏气；将植物放在黑暗处一昼夜后，移到阳光下3小时。
①用注射器把澄清石灰水注入塑料袋，轻轻振荡，__________袋中的气体会使澄清石灰水变浑浊。②取下A、B两个叶片，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是__________________，说明__________________。③实验过程中观察到透明塑料袋的内壁有小水珠出现，说明植物进行__________作用。这些水分以气体的形式主要从图乙中的__________(填序号)中散放出来的。
解析：(1)图甲中可以清楚看到植物叶片上的叶脉是网状叶脉，故该植物很可能是双子叶植物。(2)移栽植物时，根部的土坨可以保护植物的幼根和根毛，防止损伤植物的根而使其萎蔫。(3)①根据题意，两叶片都套上塑料袋进行暗处理，叶片进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，故塑料袋内二氧化碳浓度都很高。再把植物移到阳光下时，A叶片的塑料袋是不透明的黑色，A叶片不能进行光合作用，袋内二氧化碳浓度高，会使澄清石灰水变浑浊；B叶片的塑料袋是透明的，B叶片能进行光合作用，消耗袋内二氧化碳，产生氧气，不能使澄清石灰水变浑浊。
②A叶片不能进行光合作用，B叶片能进行光合作用，因此取下A、B两个叶片，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是A叶片不变蓝，B叶片变蓝色。③塑料袋内壁有小水珠出现，说明植物进行蒸腾作用；图乙中①是表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是气孔，水蒸气离开叶片的通道是④气孔。答案：(1)双　叶片上的叶脉呈网状　(2)根毛　(3)①A　②A叶片不变蓝，B叶片变蓝色　光照是光合作用必需的条件　③蒸腾　④
实验一　绿叶在光下制造有机物【材料用具】盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。【实验原理】(1)淀粉遇碘变蓝。(2)叶绿素易溶于酒精中。
【变量分析】遮光和见光构成一组对照实验，变量是光照。【实验结论】未遮光的叶片遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物，也可说明光是光合作用的条件。【注意事项】由于酒精沸点较低，直接加热不仅会使酒精蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精造成火灾。因此，为了保证安全，应将酒精水浴加热。
例1　(2018·福建)如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是(　　)A．a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B．b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分 C．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色 D．该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
解析：天竺葵在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物(淀粉)，如不除去会对实验结果造成影响，a步骤将天竺葵进行黑暗处理就是为了耗尽叶片中的淀粉，A项错误；b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分，以保证实验变量是光，B项正确；天竺葵叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后会变蓝，遮光部分无法进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝，C项错误；该实验可以验证光合作用产生淀粉以及光合作用需要光，不能验证叶绿体是光合作用的场所，D项错误。答案：B
实验二　探究二氧化碳是光合作用的必需原料【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【做出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。
【制订计划】(1)选取两盆生长状况良好且相近的盆栽，标记为A、B，进行暗处理24小时。(2)将A盆栽与一培养皿25%氢氧化钠溶液(吸收二氧化碳)放入透明塑料袋中并封口，将B盆栽与一培养皿清水放入透明塑料袋中并封口，将两盆栽移至光照下2小时。(3)分别从A、B盆栽上取一叶片，用酒精脱色后滴加碘液，观察叶片颜色。
【实施计划与实验现象】
【实验结论】二氧化碳是植物光合作用必需的原料。【注意事项】(1)装置必须透明，确保光线的射入。(2)装置必须密闭，确保气体不能进出实验装置。(3)暗处理时间要足够。(4)氢氧化钠溶液有强腐蚀性，使用时要注意安全。
例2　(2019·湖北荆门)为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验。请据图示回答问题：
(1)首先将甲、乙两装置放在黑暗处24小时，目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗掉体内贮存的________，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。(2)本实验的自变量是有无CO2，其中甲装置制造了________的环境条件。(3)一段时间后，取甲、乙两装置中的叶片依次进行丙、丁操作，丙操作的目的是________。(4)实验中，甲装置中的叶片经丙、丁操作后，用清水冲掉碘液，叶片的颜色________。答案：(1)淀粉　(2)无CO2　(3)避免叶片的绿色对实验现象(淀粉遇碘变蓝)的观察造成干扰　(4)不变
实验三　光合作用产生氧气【实验过程与现象】
金鱼藻在阳光下放出气泡　卫生香复燃
【实验结论】植物的光合作用产生氧气。【注意事项】(1)金鱼藻要新鲜、大量，光照要充足，以提高光合作用产生氧气的量。(2)排水法收集氧气的操作要规范。
实验四　探究光照强度对光合作用的影响【实验原理】(1)利用灯泡与试管间的距离来控制光照强度的大小，距离越近光照强度越大，距离越远光照强度越小。(2)金鱼藻光合作用产生氧气，用每分钟产生的气泡数来反映光合作用的强度，气泡数越多光合作用强度越大。【实验装置】
【实验过程】在黑暗环境中，将放有金鱼藻的试管先后放在离白炽灯不同距离处，打开白炽灯，观察试管中产生的气泡数目，收集到的数据如下表(说明：表中数据仅供参考，具体数据以实验为准)：
【实验结论】金鱼藻和光源的距离越近，其每分钟产生的气泡数越多，光合作用越强。【实验拓展】(1)光照强度的大小还可以用不同功率的灯泡来表示，灯泡功率越大，光照强度越强，光合作用越强。(2)影响光合作用的因素还有温度、二氧化碳浓度等，因此还可以提出下列探究问题：“探究温度对光合作用的影响”“探究二氧化碳浓度对光合作用的影响”等。
例3　晚上，将金鱼藻放在盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中产生的气泡数目，得到下表，并将表中数据转换成下面的曲线图，请回答下列问题：
(1)气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的________。(2)实际上，在本实验中的光照条件下，金鱼藻在进行光合作用的同时还进行了H作用，即________( 选填“蒸腾”或“呼吸”)作用。但由于H作用的强度比光合作用的强度要________(选填“强”或“弱”)，所以，此时只检测到植物的光合作用。(3)当H作用的强度与光合作用的强度相等时，金鱼藻的生理状况对应曲线图的________(选填“E点”“F点”或“G点”)状态。(4)从表中实验数据可知，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当提高________强度。答案：(1)氧气　(2)呼吸　弱　(3)G点　(4)光照
1．(2020·自贡)普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气，该过程利用的原料是(　　)A．二氧化碳和水　　B．二氧化碳和氧气C．氧气和有机物　　D．氧气和水
2．(2018·攀枝花)将下图所示实验装置放在阳光下30分钟后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。该实验说明光合作用的产物有(　　)A．氧气　　　B．淀粉C．二氧化碳　　　D．氮气
3．(2020·乐山)下列农业生产措施中，对粮食增产没有意义的是(　　)A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照B．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗C．多通氧气勤灌溉，尽量让植物生长在氧、水充足的环境中D．大棚种植的植物，在白天适当增加温室中二氧化碳的浓度
4．(2020·绵阳)如图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。下列叙述错误的是(　　)A．①中处理的目的是消耗储存的有机物B．在光照条件下，②中可形成对照关系C．③中酒精处理叶片的目的是进行消毒D．④中叶片见光部分遇到碘液变成蓝色
5．(2018·德阳)没有晒干又放置过久的玉米堆会发热，那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是(　　)A．光合作用　　B．呼吸作用C．蒸腾作用　　D．运输作用
6．(2019·南充)下图是植物叶片生理活动示意图，说法错误的是(　　)
A．若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气B．③是水，④是无机物C．若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳D．通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
7．(2019·遂宁)如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系，下列分析错误的是(　　)A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等B．种植密度越大，光合作用强度越大C．种植密度为m2时，有机物积累最多D．种植密度在m4之后，有机物积累减少
8．(2020·遂宁)光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，下列说法错误的是(　　)A．光合作用制造有机物，产生氧气，贮存能量到有机物B．呼吸作用分解有机物，消耗氧气，释放有机物中能量C．绿色植物生命活动白天仅由光合作用供能，夜晚仅由呼吸作用供能D．光合作用和呼吸作用共同维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定
9．(2020·自贡)下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是(　　)A．同一生物不同细胞呼吸作用强弱一定相同B．植物细胞在光照条件下也能进行呼吸作用C．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量D．贮藏水果时应该保持干燥，提高氧气浓度
10．(2020·广安)下列生产生活措施中应用的原理与其他三项不同的一项是(　　)A．在密封包装的水果中充加二氧化碳气体B．小麦种子晒干入库C．低温储存蔬菜D．移栽植物时剪去部分枝叶
11．(2019·广安)下列关于绿色植物在生物圈中的作用说法错误的是(　　)A．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量　B．绿色植物可以维持生物圈中的碳—氧平衡　C．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量　D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起着重要作用
12．(2018·南充)在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如图所示，以下描述正确的是(　　)
①在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉；②将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热；
③脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶；④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件；⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。A．①③⑤　　B．②③④　　C．①②⑤　　D．②④⑤答案：C　
13．(2018·自贡)下面式子表示的是植物呼吸作用的过程，请回答：(1)植物呼吸作用主要在细胞内的_________中进行，一般情况下，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用更_____(选填“强”或“弱”)。(2)式子中的有机物(储存着能量)是绿色植物通过_______作用制造的，此作用在植物细胞内的_________中进行。(3)农田适时松土，遇到涝灾时排水，主要目的是保证植物_____部呼吸作用的正常进行。冰箱内贮藏水果，主要目的是_______(选填“增强”或“降低”)呼吸作用的强度。
14．(2018·绵阳)在植物光合作用的探究历程中，人们很早就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳，放出氧气，能量来自于光能。在这一过程中，光能去哪儿了？1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来了。请你根据所学知识完成如下科学探究过程：
(1)探究过程Ⅰ.提出问题：光能转换成的化学能，储存于_________?Ⅱ.做出假设：光能转换成的化学能，储存于淀粉中。
Ⅲ.设计实验一、材料：盆栽天竺葵、黑纸片、酒精、碘液等。二、原理：①植物通过_______作用消耗淀粉，释放能量；②绿叶的光合作用需要光照；③叶绿素易溶于酒精中；④淀粉遇碘变成蓝色。
三、实验步骤：①把盆栽天竺葵放到_______处一昼夜；②如图甲处理叶片后，光下照射4小时，遮光部分与见光部分形成___________；③摘下叶片，去掉遮光的纸片；④用_______溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，便于检测观察；⑤用清水漂洗后，滴加碘液检测；⑥观察结果：如图乙，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
Ⅳ.得出结论①光合作用制造了淀粉；②绿叶只有在光照下才能制造淀粉；③__________________________________。(2)拓展实验从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒，这个事实证明：光合作用的场所是_________。
光能转换成的化学能，储存于淀粉中　
15．(2018 ·乐山)用下图所示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题：
(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时，A装置中的植物种子为萌发的种子，则B装置中的植物种子应为同种等量的_______的种子。一段时间后观察，小
烧杯中澄清石灰水的变化是______________________，结论是_______________________。
A中变浑浊，B中无变化　
呼吸作用释放二氧化碳　
(2)探究呼吸作用是否有热量释放时，A、B装置外都应包裹_________，实验预期结果是：A装置温度计读数_______________B装置温度计读数。
16．(2019·南充)某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，请据图回答：
(1)观察图1，该实验可形成_____组对照实验。(2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是___________。叶片B绿色部分不变蓝的原因是_________。(3)图2中，C、D两曲线表示同株植物在不同温度下，吸收二氧化碳的变化曲线，其中____曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化；若要提高大棚内作物的产量，可以采取的措施有______________________ _______________________________________________(写出一点)。
提高二氧化碳浓度(或适当　
增加光照强度或延长光照时间或增加昼夜温差等) 　
(4)“绿水青山就是金山银山”里的青山，旨在大力植树造林、保护现有森林，因为绿色植物的___________对维持生物圈中碳—氧平衡起了重要作用。
17．(2020·内江)俗话说，“民以食为天。”普通小麦是我国重要的粮食作物。科研人员在保证水、肥充足的情况下，对普通小麦的播种量与产量的关系进行了研究，结果如图。分析回答下列问题：
(1)我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”的种植方法。从光合作用原理分析，“通其风”能使作物周围有充足的___________，为光合作用提供充足的原料。(2)由图可知，当播种量为______千克/公顷时，普通小麦的产量最高；当播种量过低或过高时，均会导致小麦产量_______。因此在农业生产中，农业生产者可以采用___________的方法来控制株间距和行间距，进而提高农作物产量。(3)刚收获的小麦，未及时摊开晾晒，粮堆内部会发热，原因是_________________________。
小麦呼吸作用释放了热量　
(4)2018年7月22日，袁隆平“海水稻”团队试种的海水稻成熟，产量超出世界水稻平均亩产量。“海水稻”适宜在盐碱地大规模种植，不需要施用肥料、农药，不需要除草。如果你是“海水稻”推广员，你将如何从经济和环保的角度向潜在客户介绍“海水稻”的巨大优势？___________________________________________________________________(答出一点即可)。
“海水稻”适宜在盐碱地大规模种植，不需要施用肥料、农药，不需要除草　
18．(2018·遂宁)某生物兴趣小组的同学为了探究绿色植物的某些生理活动，他们在学校的大棚蔬菜基地里选取了一株生长旺盛的植株，先将它放在黑暗处一昼夜，然后对一片较大的叶片进行了如下处理：如图，B区用遮光的铝箔上下盖起来，主叶脉的a点用小刀切断，再将它放到光下数小时。请回答下列问题：
(1)将该叶片取下，进行酒精脱色，滴加碘液，变蓝的区域是____(填字母)。(2)A区与B区进行对照，可探究绿色植物进行光合作用的必需条件是___________。
(3)该生物兴趣小组的同学还对大棚里某气体进行了24小时测定，绘制了如曲线，该曲线代表的气体是________________。
(4)该生物兴趣小组的同学积极动脑，将所学的生物学知识应用到实际生产中，为提高学校大棚蔬菜的产量提供了以下方案，其中不合理的是____(填字母序号)。A．适当提高大棚内二氧化碳的浓度B．增加大棚内单位面积种植的蔬菜数量C．适当提高大棚内的光照强度D．增加大棚内的昼夜温差
解析：(1)根据图示可知，A区未做额外处理，在光照下能进行光合作用制造淀粉，故滴加碘液变蓝；B区被遮光铝箔上下盖起来，没有光照，无法进行光合作用，滴加碘液不变色；C区因主叶脉被切断，没有水分，无法进行光合作用，滴加碘液不变色。(2)A区与B区的变量是光照，故探究的是绿色植物进行光合作用需要光。(3)根据曲线图可知，在白天，这种气体浓度下降，在夜晚，这种气体浓度升高，说明该气体是二氧化碳，因为大棚里的植物白天光合作用的强度大于呼吸作用，需要消耗二氧化碳，导致其浓度降低，夜晚植物进行呼吸作用释放出二氧化碳，导致其浓度升高。
(4)适当提高大棚内二氧化碳的浓度、适当提高大棚内的光照强度，都能增加植物的光合作用强度，制造更多的有机物，提高产量，故A、C项合理；增加大棚内单位面积种植的蔬菜数量，每株蔬菜能够利用的二氧化碳变少，光合作用制造的有机物减少，产量降低，B项不合理；增加大棚内的昼夜温差，白天温度高，植物光合作用强度增大，制造更多的有机物，晚上温度低，植物呼吸作用减弱，消耗的有机物减少，则植物一天内累积的有机物增多，产量增加，D项合理。故选B。
19．(2019·眉山)选取牵牛花植株上生长期、长势、大小都相同的甲、乙、丙三片叶片开展如下图所示的光合作用的相关探究实验：
①此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶片摘取下来，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。②用清水漂洗后分别放入三个培养皿中，分别向这三片叶片滴加碘液，观察到甲叶片上遮光部位不变蓝，曝光部位变蓝，乙叶片不变蓝，丙叶片变蓝。请分析回答下列问题：(1)将此装置黑暗处理一昼夜的目的是__________________________ __________。
让叶片中原有的淀粉(有机物) 　
(2)甲叶片上所进行的实验，其探究的变量是_______，根据实验结果可得出的结论是______________________________________________ ________________________。(3)乙、丙叶片所进行的实验，其探究的变量是___________，根据实验结果可得岀的结论是_______________________________。(4)在农业生产上常采取___________的措施来充分利用光能，提高农作物产量。(5)绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的_____________起着重要作用。
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件(或光合作用　
制造的有机物是淀粉) 　
二氧化碳是光合作用的必需原料　
一、选择题1．(2019·四川乐山)有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是(　　)A．为动物和人类提供食物　B．为自身生活提供有机物C．为自身生活提供无机盐　D．为动物和人类提供能量
2．(2020·湖南郴州)下列与绿色植物光合作用有关的叙述，正确的是(　　)A．叶绿素是光合作用的主要场所B．二氧化碳是光合作用的产物之一C．光是光合作用必不可少的条件D．光合作用制造的有机物都贮存在叶肉细胞内
3．(2020·广东)生命活动离不开氧气，下列相关叙述错误的是(　　)A．种子萌发需要消耗氧气B．植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气C．氧气是光合作用的产物D．细胞利用氧气分解有机物释放能量
4．(2019·四川眉山)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜的产量，下列相关叙述正确的是(　　)A．白天适当升温目的是降低蔬菜的光合作用B．夜晚适当降温目的是增强蔬菜的呼吸作用C．增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用D．增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用
5．(2020·青海)下列有关光合作用和呼吸作用应用的叙述，不正确的是(　　)A．大棚作物常常适量补充二氧化碳可以抑制作物的光合作用B．无土栽培植物时向营养液中通入空气可促进根的呼吸作用C．贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳可抑制粮食的呼吸作用D．合理密植可以保证农作物的叶片充分地接受光照
6．(2020·广东佛山)关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是(　　)A．绿色植物是生物圈中有机物的制造者B．绿色植物通过呼吸作用产生和释放氧气C．绿色植物能够维持生物圈中的碳—氧平衡D．绿色植物能够通过光合作用将太阳能转变为化学能
7．(2018·湖南张家界)为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图所示的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会(　　)A．向左移动　　B．向右移动C．静止不动　　D．无法确定
8．(2018·四川雅安)下面是四位同学做“脱去叶片中叶绿素”实验时采用的装置，其中正确的是(　　)
9．(2020·云南)小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是(　　)A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝
10．(2019·山东聊城)在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图1实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图2曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是(　　)A．125　　B．346　　C．123　　D．456
11．下图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03%的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线。判断下列叙述错误的是(　　)A．从曲线中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照强度B．黑藻进行光合作用的同时，也进行呼吸作用C．若增加二氧化碳浓度，m值将会增大
D．从AB段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率解析：BC段光合作用速率已达到最大值，增加光照强度已无作用，故该段的限制因素不是光照强度。
12．(2018·山东滨州)为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是(　　)A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
13．(2020·湖南娄底)如图表示叶片在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是(　　)A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
二、非选择题14．(2019·四川广安)图1为某植物叶片的生理活动示意图(A和B代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向)。图2为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理活动强度的变化曲线。图3为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图分析作答：
(1)图1中气体A和B通过图3中的[　]_______([　]内填序号，横线上填结构名称)进出叶片。(2)若图1表示呼吸作用过程，则B所代表的气体是___________，图2中能够表示呼吸作用的曲线是_____(选填“甲”或“乙”)。(3)图3中②表示叶肉，是叶片进行光合作用的主要部分，原因是其细胞内含有大量的_________(填细胞结构名称)。
15．(2020·四川南充)我市某村通过种桑养蚕脱贫致富，既增加了村民的经济收入，又改善了当地的生态环境。如图是某生物兴趣小组到该村实习所做的有关实验(图甲，实验桑树已经过暗处理)和数据分析(图乙)，请结合所学知识据图回答：
(1)甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是_______________。(2)将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液，结果显示A处变蓝，B处不变蓝，由此得出的结论是_________________________。(3)乙图是根据桑叶在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段光合作用的强度_______(选填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。
光是光合作用的必要条件　
(4)若降低环境温度，则乙图中的M点会____(填字母序号)。A．下移　B．上移　C．不变(5)光合作用的反应式为________________________________________________________________。
(主要是淀粉，储存着能量)＋氧气　
16．(2018·湖北襄阳)某中学生物兴趣小组对“影响植物生长的相关因素”进行了探究。(1)小明为了探究影响植物光合作用的因素，晚上将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，记录如下：
①表中数据可以看出，金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目_________(选填“成正比”“成反比”或“无关”)。②该实验结论：在本实验范围内，光照_______，植物的光合作用越强。(2)如图为自然条件下，盛有金鱼藻的密闭试管中一昼夜二氧化碳含量变化曲线。金鱼藻有机物含量减少的阶段有_________(填字母)。
(3)以下措施中能够增加大棚作物产量的是______(多选，填字母序号)。A．适当增加二氧化碳浓度B．夜间提高大棚内的温度C．人工辅助授粉D．合理密植
17．(2018·四川资阳)为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按如图1所示连接好装置，关闭阀门a、b后放到黑暗处一昼夜。②将整个装置移到适宜阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物运输)。③打开阀门a，将透明塑料袋中气体通入甲，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。④打开阀门b，将黑色塑料袋中气体通入乙试管进行检测。⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析回答：(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的_______运走或耗尽。(2)预计步骤③将观察到木条在透明塑料袋收集的气体作用下_______。(3)步骤④中澄清石灰水变浑浊，该气体来自植物的___________(填生理活动)。(4)步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则实验的变量是_____。