人教部编版我们的情感世界教学设计

这是一份人教部编版我们的情感世界教学设计，共3页。教案主要包含了我们的情感世界，诗词导入等内容，欢迎下载使用。
课题
5.1【我们的情感世界】
教案编号
08
主备
审核
课型
新授
班级
使用时间
学习目标
知识目标：理解情绪和情感的联系和区别；了解情感在我们成长中的重要作用。
能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
情感、态度与价值观：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
重点
美好情感的表现及作用。
难点
情绪和情感的区别，情感的复杂性。
教学教法
探究、讨论、交流等多种教学方法。
教学过程
个性复备
一、导入新课
【诗词导入】你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？
·黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
·怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
·却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
·人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
·问世间情为何物，直教人生死相许。
·……
过渡语：有同学认为是情绪，有同学认为是情感，不要紧，相信通过这节课的学习，我们会更加清晰的了解情绪与情感，就让我们一起走近《我们的情感世界》。
二、自主学习、新知探究
【请同学们阅读课本（第42-46页）独立完成导学案自主学习的内容。】
（从课本正文中找出并划出预习问题的答案，用红笔写问题，黑笔划答案，注意把答案序号标清楚。）
1.情绪与情感的关系（联系与区别）
2.情感的作用
预习结束后，小组内互对答案，有问题的老师点拨。
课堂活动
第一目：丰富的情感
活动一：结合自己的经历说说以下的情感体验。
我对祖国的情感： ；我对自然的情感： ；
我对家乡的情感： ；我对亲人的情感： ；
我对同学的情感： ；我对老师的情感： ；
我对动物的情感： 。
学生活动：根据要求完成内容（课本p42），随后举手回答。
教师活动：同学们，通过刚才大家的论述，我们可以发现，人类的情感有着怎样的特征呢？
学生活动：复杂性。
教师活动：的确，我们情感表现复杂多样，比方说在日常生活中，我们时常能体验到正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感；胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感；责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？
学生活动：根据个人实际感受思考并回答问题。
教师总结：在日生活中，我们有着多种多样的情感。安全感、归属感、信任感和责任感这些属于基础性情感，道德感、理智感和审美感属于高级情感，自豪感、成就感和爱的情感属于正面的体验，羞耻感、恐惧感和挫败感属于负面的体验，敬畏感属于两方面混杂的体验。
过渡语：至此，回想上节课学习的情绪的内容，我们可以发现，情绪和情感之间有着“剪不断，理还乱”的关系。
探究与分享一：情感和情绪之间的关系
教师讲解：当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……我们会对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪，通过不断的积累和发展，这些情绪就发展成为正义感（情感），所以我们可以说，情绪可以发展为情感。
教师总结：情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
教师讲解：情感与情绪也有区别：情绪是短暂的、不稳定的，它随情境改变而变化，是一种表现；情感在生活中强化，相对稳定，是一种体验。
归纳总结：一、情绪与情感的关系
联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，伴随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
区别：情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
第二目：情感的作用
过渡语：既然情感是我们在生活实践中逐渐形成，相对稳定的，那它同样会对我们的生活产生一些影响，情感到底有什么样的作用呢？我们逐一来看。
教师讲解：马斯洛的需求理论相信大家都知道，其实我们不难发现，人的需求从各个层次来说都含有情感的成分。在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
过渡语：接下来，我们来看一则实例。
教师活动：课件出示材料。
思考：材料当中“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？原因是什么？
学生活动：独立思考，举手回答。
教师总结：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
过渡语：情感还有其他作用，我们继续来看。
探究与分享二：父爱，是一杯55度的温开水
教师活动：课件出示材料。
思考：贾伟发明55度杯的经历启示我们，情感还有什么作用？
学生活动：组内讨论后由小组代表举手回答。
教师总结：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
教师活动：课件出示视频《一生亏欠的人——妈妈》
思考：在视频情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？
教师活动：从小时候依赖、爱妈妈到青春期渴望独立而烦妈妈、不理解妈妈、顶撞妈妈，再到成年后，对妈妈的思念、理解、体谅、爱与关怀。
教师总结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
归纳总结：二、情感的作用
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求；
②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；
④情感的不断积累、发展是我们生命成长的体现。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到：在与人交往过程中，我们获得丰富的情感。情感与情绪既有联系又有区别，且在我们的生活中具有重要作用。在我们的生命成长过程中，我们要不断扩展生活经验，使我们的情感变得更加丰富、深刻，使我们的情怀变得更加宽广、博大。
五、分层训练、当堂检测
见导学案
板书设计