语文七年级下册9 阿长与《山海经》一等奖教案

这是一份语文七年级下册9 阿长与《山海经》一等奖教案，共5页。
教学目标
通过预习，归纳概括本文围绕阿长所写的事情，勾画描写的句子，对阿长的人物形象有初步认识。
（归纳、评价）
通过细节探究，对阿长的可怜身世有进一步的体察，体会作者描写中的包含的同情之意。（细读文章、字句含情）
通过对买山海经一事的讨论研究，走进阿长善良淳朴的内心，感受作者的怀念感激之情。
（补充想象、情感共鸣）
教学重难点
重点：
归纳事件、评价人物。
细节品读、体会情感。
难点：作者以儿童视角和成人视角写阿长时不同情感的理解（褒贬之笔的理解）
教学课时：三课时
第一课时（预习、知识讲解）
《山海经》：先秦古籍，刑天的故事
《朝花夕拾》中的作品举例
字词梳理
预习任务：
通读课文，列举本文写了与阿长相关的哪些事情。
选择对阿长描写中，你印象最深刻的一处，评价一下阿长这个人。
谈谈鲁迅为何要将阿长与一部深奥的古书《山海经》放在一起作为标题。（作业本上）
完成练习册1~5小题。
第二课时
导入
鲁迅的笔在当时支撑起里一个民族的脊梁，但是他却为一个没名没姓的保姆动情书写，今天学习《阿长与山海经》。
文章内容梳理、人物评价（？如此是不是成了小说的教法？）
1、在预习中归纳了几件与阿长相关的事情，回顾一下：
（1）阿长名字的由来；
（2）阿长喜欢切切察
（3）阿长喜欢睡觉摆大字
（4）阿长除夕时要我说祝福
（5）阿长教我道理
（6）阿长讲长毛的故事
（7）阿长谋害我的隐鼠
（8）阿长给我买山海经
这些事件中，最让鲁迅印象深刻的是买《山海经》，所以这一部分是详写的，其余简要回忆阿长的各种事情，是略写。
追问：为什么作者除了写印象深刻的买《山海经》一事外，还要些阿长的其他事情？
生谈。
构成了阿长丰富的性格，真实的阿长就是这样的。
2、除了买《山海经》一事外，其余的对阿长的描写中，你觉得很精彩、具有个性的细节描写，对阿长的性格做一番评价。
生谈。
例如：
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
动作描写，写阿长在背后说人长短时的动作，写出她爱搬动是非，喜欢切切察察的村妇的性格特点。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
动作描写，把阿长睡觉的姿势同“大”字联系在一起，生动地写出阿长睡觉时无所顾忌的样子，写出她的大大咧咧的粗俗性格。
她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
动作描写，阿长的大大咧咧再次得到了印证。
她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来。
动作描写，神态描写。“立刻伸出”、“一把按住”、“惶急”写出阿长对早晨道喜这件事很在意，写出她的美好心愿和迷信的思想。
阿长的性格：粗俗、大大咧咧、迷信、喜欢切切察察……
追问：对此，小的时候，鲁迅对阿长的评价如何？
不大佩服、不耐烦、磨难、非常麻烦……
这样一个俗气的村中寡妇，少年鲁迅似乎还有些不屑与她交谈，可是时过境迁，中年的鲁迅（写作本文时，阿长已经去世三十多年，而鲁迅也已经43岁）再看阿长的种种事情，也许不同于往日的感受和评价。
3、请根据以下问题，思考现在的鲁迅对阿长会有怎样的评价？
（1）是什么原因造就了阿长的性格？
（2）为什么要交代阿长的身世、姓名由来？
（3）阿长为什么总喜欢在新年祈愿？
说话练习：时隔三十年，现在想来，我觉得阿长其实……，因为……
生谈。
作者站在儿童的视角看阿长，看到了她性格中的不足，同时也是站在成人的角度回忆阿长，看到了阿长心酸的人生。阿长身份低微、身世坎坷，是下层的百姓，无法拥有受教育的权力，所以显得粗俗鄙陋，命运加在她身上的不公，她无法改变，所以唯有寄托在那不可捉摸的神身上，她最大的心愿不是大富大贵而仅仅是希望一年到都顺顺溜溜，她喜欢给我讲各种规矩和故事，希望用她的人生经验教育和引导我，对我充满着关爱。
第三课时
细节品读
最让我难忘的自然是阿长给我买山海经一事。让我们仔细阅读这段内容。
生阅读买山海经一节。找一找和阿长买山海经不相关的内容
生发现：前面的远房叔叔引发的渴慕；后者自己喜欢收集各种古书。
追问：这两个部分和阿长买山海经看起来一点关系都没有，作者为什么要不惜笔墨交代这两个部分。
生谈。
预设：渴慕得越是强烈，在阿长的帮助下满足了渴慕就越发的感激阿长；回忆性散文的特点；
收集古书是山海经带来的影响，说明阿长的确是做了一件让我感激，对我影响深远的事情。以上两者都是为了表明阿长买来了山海经对我的影响意义，我十分的感激。
拿到心仪已久的山海经，照理应该是开心极了，可是鲁迅当时的反应却是：
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”两个表示心情的词语：霹雳、震悚。什么心理？意外，不敢相信。
为什么鲁迅会感觉意外而不敢相信？
生谈：（1）我之前没提过，但是阿长却注意到了我的思想状况；
（2）阿长会去帮我买山海经；
（3）不识字的阿长记得的是三哼经，但是买来的确是对的山海经，这中间的种种误会、困难阿长不知花费了多少的精力才克服的，买正确了的。
列举你想到的阿长可能会遇见的困难。师生角色扮演。
作者为何要省去阿长买书遇见的困难？第一人称叙事的限制；留下空白，让读者想象。
小结：这一前一后的详细补充，这中间的省略，是作者繁笔和简笔的巧妙运用，让阿长买书一事看起来云淡风轻，不值一提，但是却意义深远，让我感激。
阿长对作者的爱是朴素的，三十年后在想起来，拥有山海经这个小小心愿的满足，充满着无限的温情。而阿长虽然免不了粗俗，但是却真切、质朴，一生孤苦的她对我的爱是无私无求的，而我对她充满着怀念和感激：
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!