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小学人教版 (PEP)Unit 3 Where did you go? Part A第一课时教学设计及反思
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这是一份小学人教版 (PEP)Unit 3 Where did you go? Part A第一课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part A
Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
1. 能听、说、认读fell, ff, mule, culd, till, Labur Day, Turpan等词汇。
2. 能听懂Let’s try的内容，并完成对应的练习题。
3. 能掌握Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
【教学重难点】
重点：
1. 能听、说、认读重点句子：What happened? Are yu all right? I’m OK nw. Where did yu g? Did yu g t Turpan? Yes, we did.
2. 理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
难点：
掌握句型“Where did yu g? What did yu d?”并能询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
【课前准备】
单词卡片
录音机及录音带或教学光盘
多媒体课件
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1. 学生与教师相互问候。
2. 教师播放英语歌“Tell me abut yur hliday”，让学生跟唱。
3.“打擂台”游戏。规则：将学生分成五人一组。请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张词组卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.造句成功的同学留在擂台，不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2: Presentatin
1. Let’s try.
(1) 教师询问学生的假期情况，并通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看Jhn的假期过得怎么样。
(2) 教师播放录音，学生完成题目。
(3) 教师询问学生：Why was Jhn at hme? 引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2. Let’s talk.
(1) 教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened t Jhn last Saturday?②What did they talk abut later?
(2) 教师利用图片帮助学生理解短语fell ff；教师结合日历，引导学生猜测并理解Labur Day hliday的概念。
(3) 教师继续提问学生：Where did Jhn g n his Labur Day hliday? What did he d there? 要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。
(4) 教师出示一张新疆的风景照,说：Lk at this picture. This is a picture f Xinjiang. I went t Xinjiang tw years ag.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went t the park last weekend.
(5) 教师根据PPT中的句子，解释“Where did he g…?What did he d?”的用法。
(6) 教师播放录音，学生跟读。（mule, Turpan, culd及till为新词，教师需解释其意思，并注意纠正学生的发音）
(7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(8) 根据Let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1. 角色扮演。学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演Jhn和Amy打电话。教师可选择学生上台表演对话。
2. 教师出示一张中国地图说：This is a map f China. I went t a city last year. It’s in Zhejiang prvince. It’s an ld city. Guess! Where did I g? 引导学生使用句型“Did yu g t…?”。
3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did yu g n yur hliday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Where did yu g n yur hliday?教师指导讲台上的学生回答。
4.学生以“My hliday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。
5. 教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
Amy: What happened?
Jhn: I fell ff my bike last Saturday and hurt my ft.
Amy: That’s t bad! Are yu all right?
Jhn: I’m OK nw. Cme and lk at my phts frm the Labur Day hliday.
Amy: Where did yu g?
Jhn: Mt. Tianshan, Xinjiang. I rde a hrse. Lk, it’s very small!
Amy: Oh, yes. It lks like a mule! Did yu g t Turpan?
Jhn: Yes, we did. We saw lts f grapes there, but we culdn’t eat them. They wn’t be ready till August.
6. 学后反思：请几名学生对本节课进行总结。
Step 4: Hmewrk
1. 听录音，熟读Let’s talk的对话内容。
2. 小组合作任务: 最受欢迎的黄金线。学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。
3. 完成相应的课后练习题。
【板书设计】
Unit 3 Where did yu g?
Part A: Let’s try & Let’s talk
What happened? I fell ff my bike last Saturday and hurt my ft. Are yu all right? I’m OK nw. Did yu g t Turpan? Yes, we did. /N, we didn’t.
【教学反思】
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。
Part A
Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
1. 能听、说、认读fell, ff, mule, culd, till, Labur Day, Turpan等词汇。
2. 能听懂Let’s try的内容，并完成对应的练习题。
3. 能掌握Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
【教学重难点】
重点：
1. 能听、说、认读重点句子：What happened? Are yu all right? I’m OK nw. Where did yu g? Did yu g t Turpan? Yes, we did.
2. 理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
难点：
掌握句型“Where did yu g? What did yu d?”并能询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
【课前准备】
单词卡片
录音机及录音带或教学光盘
多媒体课件
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1. 学生与教师相互问候。
2. 教师播放英语歌“Tell me abut yur hliday”，让学生跟唱。
3.“打擂台”游戏。规则：将学生分成五人一组。请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张词组卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.造句成功的同学留在擂台，不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2: Presentatin
1. Let’s try.
(1) 教师询问学生的假期情况，并通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看Jhn的假期过得怎么样。
(2) 教师播放录音，学生完成题目。
(3) 教师询问学生：Why was Jhn at hme? 引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2. Let’s talk.
(1) 教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened t Jhn last Saturday?②What did they talk abut later?
(2) 教师利用图片帮助学生理解短语fell ff；教师结合日历，引导学生猜测并理解Labur Day hliday的概念。
(3) 教师继续提问学生：Where did Jhn g n his Labur Day hliday? What did he d there? 要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。
(4) 教师出示一张新疆的风景照,说：Lk at this picture. This is a picture f Xinjiang. I went t Xinjiang tw years ag.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went t the park last weekend.
(5) 教师根据PPT中的句子，解释“Where did he g…?What did he d?”的用法。
(6) 教师播放录音，学生跟读。（mule, Turpan, culd及till为新词，教师需解释其意思，并注意纠正学生的发音）
(7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(8) 根据Let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1. 角色扮演。学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演Jhn和Amy打电话。教师可选择学生上台表演对话。
2. 教师出示一张中国地图说：This is a map f China. I went t a city last year. It’s in Zhejiang prvince. It’s an ld city. Guess! Where did I g? 引导学生使用句型“Did yu g t…?”。
3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did yu g n yur hliday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Where did yu g n yur hliday?教师指导讲台上的学生回答。
4.学生以“My hliday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。
5. 教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
Amy: What happened?
Jhn: I fell ff my bike last Saturday and hurt my ft.
Amy: That’s t bad! Are yu all right?
Jhn: I’m OK nw. Cme and lk at my phts frm the Labur Day hliday.
Amy: Where did yu g?
Jhn: Mt. Tianshan, Xinjiang. I rde a hrse. Lk, it’s very small!
Amy: Oh, yes. It lks like a mule! Did yu g t Turpan?
Jhn: Yes, we did. We saw lts f grapes there, but we culdn’t eat them. They wn’t be ready till August.
6. 学后反思：请几名学生对本节课进行总结。
Step 4: Hmewrk
1. 听录音，熟读Let’s talk的对话内容。
2. 小组合作任务: 最受欢迎的黄金线。学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。
3. 完成相应的课后练习题。
【板书设计】
Unit 3 Where did yu g?
Part A: Let’s try & Let’s talk
What happened? I fell ff my bike last Saturday and hurt my ft. Are yu all right? I’m OK nw. Did yu g t Turpan? Yes, we did. /N, we didn’t.
【教学反思】
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。
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