人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A第二课时教案及反思

这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A第二课时教案及反思，教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part A
Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
1. 听录音完成Let’s try的练习题。
2. 熟练掌握对话及重点句型“The yellw picture is mine. Are these all urs? There is a picture f Shanghai. Whse is it?”。
3. 能运用句子“Whse is it?”或“Whse+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。
【教学重难点】
重点：
1. 运用疑问词whse来询问“某物是谁的”，并能回答。
2. 运用并区分名词性物主代词和形容词性物主代词。
难点：
能运用句子“Whse is it?”或“Whse+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
【课前准备】
1. 单词卡片及其他需用图片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
4. 人物头饰。
【教学过程】
Step 1: Warm up 
（1）教师展示狗的图片，运用句型“Whse dg is it？”“It’s …’s.”“Ah! The dg is… ”，同桌两人对话，教师展示图片，两人一组“开火车”说句子。
（2）两人一组，一人说形容词性物主代词，另一人说名词性物主代词，比一比哪个小组合作得最顺利，教师点代词，两人一组“开火车”。
Step 2: Presentatin 
（1） 介绍Let’s talk的背景。Chen Jie and Mike are lking at sme beautiful pictures. 听一听，看看图片都是谁的。
（2）听Let’s talk部分，学习：
① 听第一遍时，学生跟读正确的语音语调。
② 听第二遍时，仔细听，并思考以下问题：
a. Whse picture is the yellw ne?
b. Whse picture is the ne f Beijing?
c. Whse picture is the ne f Shanghai?
③ 师生一起核对答案，并听第三遍，理解对话大意。
（3）同桌两人一组，拿出Let’s talk部分的图片，带上人物头饰，练习对话，并模仿角色表演对话，比一比，哪个小组表演得最好，教师予以点评。
Step 3: Cnslidatin and extensin 
（1）替换Let’s talk中的关键词，如名词性物主代词，自编对话，自创情景，并将对话表演出来。
（2）完成“Ask and find ut.”，准备不同的书放在前面讲桌上，两人一组运用句型“Whse … is this?/Whse … are there? It’s …/That are … ”来回答“某物归谁所有”。
（3）完成Let’s try部分的听力任务。
（4）课堂小练习。
① — D picture is that ne f Beijing?
—It’s Zhang Peng’s.
A. Which B. What C. Where D. Whse 
② The yellw picture is B .
A. my B. mine C. we  D. us
③ Whse bk is this? (变复数句)
Whse bks are these? 
Step 4: Hmewrk 
（1）跟读Let’s talk部分，学习正确的语音、语调。
（2）背诵形容词性和名词性物主代词。
【板书设计】
Unit 5 Whse dg is it?
a picture f Beijing
Whse bk is this?
It’s Mike’s/his…
Whse strybks are these?
They are mine.
【教学反思】
本课时继续巩固复习名词性物主代词mine、yurs、his、hers、theirs、urs以及句型“Whse … is it? It’s …”“Where … are these? They are …”，让学生巩固如何询问和回答“某物归谁所有”。教师在教的过程中也要注意名词所有格，可以简单地进行讲解。