小学Unit 1 My school Part B第三课时教案设计

这是一份小学Unit 1 My school Part B第三课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
 Unit 1 My schoolPart BRead and write &Let’s check & Let’s sing 【教学目标】1. 能够听懂Let’s check这部分的听力并完成相关练习。2. 通过学习Story time巩固介绍学校的句型“This is…”和 “Is this…?”和“Is that…?”句型。3. 学唱歌曲Our school。【教学重难点】重点：能够听懂Let’s check这部分的听力并完成相关练习。难点：能根据对话描述将各个建筑地点摆放正确。【课前准备】1. 教学光盘或其他录音机设备；2. 教学课件。【教学过程】Step 1：Warm-up( 1 )  Free talk.教师拿出学校模型，并随机指课室和场馆，问：“What’s this?”，学生开火车回答：“A/An computer room/art room/music room…”。( 2 ) 教师教导学生运用句型“Where’s…?It’s on the first/second floor.”二人一组相互问答。( 3 ) 播放歌曲 《Our school》，学生齐唱。Step 2：Presentation（1）Read and write.  ① 教师展示本部分表格，让学生先仔细观察所给各个建筑的位置。  ② 教师根据表格提问：如：    T:Do you have a library?     Ss: Yes, we do.    T:Where is it?                     Ss: It’s on the second floor.    T:Do you have an art room?                 Ss: Yes, we do.    T:Where is it?          Ss: It’s next to the gym.    T:Where is classroom 1?    Ss: It is under the teachers’ office.③ 让学生自己通过理解对话，将对应的建筑填入表格。④ 师生核对答案。 ⑤ 请学生上台推演自己填表格的依据，教师点拨。（2） Look and write. ① 教师利用课件出示远近两张图片，一张距离较近的计算机房，一张距离较远的美术教室。教师作介绍：This is the computer room.That is the art room.  ② 教师展示本部分挂图，让学生作介绍，可以分组抢答介绍。  ③ 学生介绍完毕之后，教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其余学生在下面书写，教师巡视察看学生单词之间间隔情况、占格情况等。  ④ 找学生评价、修改，然后在全班对单词间隔进行正确辅导和强调。  ⑤ 教师让学生利用下列句式在四线三格上写写自己的学校。This is…That is…Step 3：Consolidation and extension（1） Let’s check.   ① Listen and number.    教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listen and number中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错的比较多的题目进行指导。   ② Look and circle.    教师利用课件把学生用书第10页Look and circle部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：Where’s the library/music room/ art room…?学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。（2） Let’s sing.教师播放歌曲Our school。播放第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后进行分组比赛。Step 4：Homework总结本单元的重点单词和句型。【板书设计】Unit 1  My schoolThis is the library.That is the playground.（注意句子要写在四线三格里）【教学反思】本课时内容丰富，涉及到听、说、读、写四大板块，教学任务较为繁重。本课时开始，教师就引导学生对本单元单词、重点句型进行了地毯式复习。然后，在Read and write部分，教师不仅巩固了重点句型，同时也锻炼了学生的口语交际能力；做练习题是为了培养学生独立完成作业的良好习惯，然后让学生当小老师讲解推理过程。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价、示范的方式对书写板块进行教学，指导书写，让学生养成良好的书写习惯。对于听力部分，教师要耐心指导，引导学生听取重点信息。