小学语文人教部编版三年级下册21* 我不能失信教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册21* 我不能失信教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知，品读感悟,体会人物品质，讨论交流,谈谈启示，总结全文,拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,老师遇见一个难题:前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影,今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。我非常喜欢钓鱼,可是先前已经和小英约好了去看电影。这可怎么办呢?学了今天这篇课文,我想让大家帮我做个决定,好不好?
今天我们来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.课件出示朗读要求。
(1)借助拼音读课文。
(2)难读的地方多读几遍,把课文读通顺、读流利。
(3)用序号标出自然段。
2.用“开火车”的方式读课文,检查自读情况。
三、再读课文,整体感知。
1.题目中的“我”指的是宋庆龄,搜集资料了解一下宋庆龄。
2.你知道“失信”是什么意思吗?(失去信用)“我”不能失信于谁?(小珍)题目的意思还可以怎么表述?(我要守信)
3.小组探讨交流:课文讲了一件什么事?故事告诉了我们什么道理?
(出示课件)
课文讲了一个风和日丽的早晨(时间),宋耀如一家准备到一位朋友家去做客,二女儿宋庆龄很想去,可是她突然想起已和小珍约好要教小珍叠花篮,虽然爸爸妈妈都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,信守了自己的诺言。
故事告诉我们要诚实守信。
四、品读感悟,体会人物品质。
从哪些语句看出宋庆龄守信用呢?画出相关语句,谈谈感受。(引导学生从语言、动作等方面体会宋庆龄诚实守信的可贵品质)
(1)“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
宋庆龄边说边把手抽回来,这里可以看出什么?
为了信守诺言,她宁可留在家里不跟父母外出,从这里可以看出她诚实守信的品质。
(2)“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”庆龄坚定地说。
面对妈妈的提议,宋庆龄觉得这样好不好,为什么?
不好,在没有忘记约定的情况下爽约,是她不能认可的。
(3)送家里人出门后,庆龄一个人回到房间里,耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
联系第1自然段理解,宋庆龄本来是想留在家里的吗?(不想)从课文中找出理由。(第1自然段“二女儿宋庆龄特别高兴,她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”)
体会:联系前文,可理解此处对宋庆龄十分想去伯伯家做客而未能去时坐立不安的状态的描写,表明了一个孩子为信守诺言做出牺牲是多么的难能可贵!
(4)妈妈回家后,知道了小珍一上午也没来,庆龄白等了非常心疼。庆龄仰起脸回答道:(生接读)“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”
想象一下宋庆龄说这两句话时的语气和态度。根据理解朗读语句。
语气坚定,态度坚决。从中可以看出守信在宋庆龄心中十分重要。
小结:通过品读人物语言和动作,一个坚守诺言的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你身边有特点的人,要想使你写的人物也能像宋庆龄这样特点鲜明,大家一定要注意描写这个人物的语言、动作等。
五、讨论交流,谈谈启示。
1.结合生活实际谈谈对“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信”这两句话的理解。
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事情?读了本文后有什么感想?
六、总结全文,拓展延伸。
“一诺值千金”,守信是我们大家为人处世的基本准则,希望同学们也能像宋庆龄一样守信用、重诺言。
课外收集有关诚实守信的名言名句记在积累本上,找出有关诚实守信的故事读一读。
我不能失信
宋庆龄:遵约定、守信用→人品高尚
(语言、动作)
1.引导学生从动作、语言等方面体会、分析人物的品质。
2.引导学生结合生活实际懂难理解的句子,并谈谈读了课文之后获得的启示,使学生懂得诚实守信品质的可贵。