人教部编版三年级下册第四单元14 蜜蜂获奖课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册第四单元14 蜜蜂获奖课件ppt，文件包含教学课件14蜜蜂ppt、课文朗读14蜜蜂mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共50页， 欢迎下载使用。

除了采蜜，你知道蜜蜂还有什么本领吗？
1.酿造蜂粮，是自然界极少会自己加工粮食的动物。
6.控制生育性别，蜂王能控制自己生男生女，这一特殊本领在自 然界中也是不多见的！
5.分泌蜂王浆，蜂王浆中的癸烯酸在自然界中唯有蜂王浆里才有。
4.授粉，蜜蜂在授粉昆虫中占85％以上。
3.信息素专家，蜜蜂通过嗅觉、触觉以及利用紫外线能准确无误 的在方园10公里内找到蜜源和水源。
2.建造蜂房，蜜蜂是顶尖的建筑大师，其蜂房为双面六角造型， 在利用空间和原料上是最少又最结实的一种构造，自然界中仅 有蜜蜂会筑造。
法布尔听说蜜蜂有很强的辨别方向的能力，就做了一项实验来证明，我们去看看他是怎么研究蜜蜂的。
4.默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和 探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3.运用多种方式，体会课文用词的准确。
2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程。
1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12 个字，正确读写“蜜蜂、辨认”等词语。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音 读准字音。
3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
左“辛”最后一笔变成“丿”；右“辛”最后一笔改成悬针竖；中间点撇紧凑，撇长。
辩辫瓣要分清，听我把它说分明。唇枪舌战论不休，小小言旁藏里头。麻花辫子粗又长，中央是个绕丝旁。花朵瓣瓣开得鲜，一个小瓜悬中间。遇上它们在一起，仔细端详看分明。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
妨碍物体运动的作用力。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
非常正确，没有一点错误。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
本身固有的、不学就会的能力。
分段朗读课文，边读边思考：这篇课文写了什么内容？
法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，就做了个实验进行验证，最后发现蜜蜂辨认方向靠的是一种本能。
实验的目的——实验的过程——实验的结果
实验，是设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动；试验，指为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
交待了法布尔实验的目的——验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
无论天晴还是下雨，我总是能按时到校。
“听说”“我想”等体现了法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
法国作家、昆虫学家。从小生活贫困，19岁立志研究昆虫，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本能和习性，著成《昆虫记》，被誉为“昆虫诗人”。
“我”想做个什么实验呢？下节课我们继续来瞧一瞧。
默读课文，了解：法布尔做了一项什么实验？这次实验是怎样进行的？结果如何？
默读第2自然段，用笔画一画他所做的事。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
捉蜜蜂——放纸袋——走四公里路——做记号——放蜜蜂
我先在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里；接着叫小女儿在蜂窝旁等着；然后自己带着蜜蜂，走了四公里路；最后打开纸袋，在它们身上做了白色记号，放了出来。
用“先……接着……然后……最后……”来说一说法布尔所做的事。
不能去掉，每一个步骤都很重要。从中可以让我们感受到法布尔严谨的科学作风。
去掉其中的一个步骤可以吗？组内讨论一下。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
做实验要考虑得细致周到，这样才科学，结果才可靠。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
这里离家里很远了，又刮起了狂风，这二十只左右的蜜蜂，应该很难找到回家的路。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这是反问句式，法布尔看到蜜蜂飞得很低，贴近地面，所以他认为蜜蜂应该看不到遥远的家。进一步作出自己的推测。
实验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们阅读第3～4自然段。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
它们飞得很低，应该不能看到遥远的家。
接下来会写蜜蜂有没有飞回来，即验证推测。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
蜜蜂飞行速度很快，回来用的时间很短。
左部“口”略小，最后一笔是提；右部“夸”起笔较高，撇捺舒展；“亏”两横稍短，长短不一；上横悬空，下横收笔于横中线。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
法布尔观察仔细、思考认真。
第一批回来两只，它们用了大约三刻钟飞回来。
太意外了。你们真是厉害，居然在狂风中，能找到四公里以外的家。你们是怎么做到的？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
法布尔持续观察，是为了确认蜜蜂是否都能飞回来，说明法布尔做事十分严谨，讲求科学。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂，它告诉我附近有个很漂亮的小花园，我就跟它一起去转了一圈，采了很多花蜜……
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
你从这些词中还能感受到法布尔怎样的心理活动？
法布尔的假设得到验证，蜜蜂确实有辨认方向的能力，他已完全信服这个观点。
半包围，“余”不宜过大，结构紧凑，“辶”捺长且平。
实验结论。我们通过结论可以肯定的是蜜蜂确实能辨别方向，无法解释的是它为什么具有这种能力。
捉蜜蜂、放纸袋、走四公里外、做记号、放蜜蜂。
蜜蜂确实有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
法布尔曾说：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。”
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
“二十只左右”表明蜜蜂数量不准确，“好像”表明是猜测，“大概”表示猜测；“两点四十”是个准确数字，体现观察的细致。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
找出来，和同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小秘密，等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢！根据你所了解的蜜蜂的有关知识，办一份手抄报吧！
不是超常记忆力，而是无法解释的本能。
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