语文七年级下册5 黄河颂精品练习

这是一份语文七年级下册5 黄河颂精品练习，共5页。

1给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（ ） 澎湃（ ） 滋长（ ） 屏障（ ） 宛转（ ）
哺育（ ） 狂lán（ ） 山diān（ ） 气pò（ ） 摇lán（ ）
2.下列句子中加点词语解释有误的一项是( )
A．掀起万丈狂澜 。(巨大的波浪)
B．筑成我们民族的屏障 。(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的堤防)
C． 黄河以它英雄的气魄 (雄壮、雄伟)
D． 伸出千万条铁的臂膀 。(这里是比喻支流)
3.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )
A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A.黄皮肤的部落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B.灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤的部落
C.漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤的部落
D.漫无边际的黄土地 黄皮肤的部落 灿若明珠的黄河古文化
5.填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是 ，原名 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。作品由八个乐章组成，它以 、 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从自然特征、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。
6.班上开展以“关爱母亲河”为主题的语文综合性实践活动,请你完成以下任务。
（1）【活动策划】请你为这次活动策划三个活动项目。
（2）【走近黄河】在我国的传统文化中有许多诗句、成语与黄河有关,请你多搜集两句(个)写在下面。
与黄河有关的古诗:
与黄河有关的成语:
（3）【设计广告】面对黄河日益恶化的生态环境,请你设计一则公益广告,唤起人们的环保意识, 呼吁保护我们的母亲河。(要求简明、有创意)
【课内阅读】
我站在高山之巅， 在你的身边扮演！
望黄河滚滚， 啊！黄河！
奔向东南。 你是伟大坚强，
惊涛澎湃， 像一个巨人
掀起万丈狂澜； 出现在亚洲平原之上，
浊流宛转， 用你那英雄的体魄
结成九曲连环； 筑成我们民族的屏障。
从昆仑山下 啊！黄河！
奔向黄海之边； 你一泻万丈，
把中原大地 浩浩荡荡．
劈成南北两面。 向南北两岸
啊！黄河！ 伸出千万条铁的臂膀。
你是中华民族的摇篮！ 我们民族的伟大精神，
五千年的古国文化， 将要在你的哺育下
从你这儿发源； 发扬滋长！
多少英雄的故事，
7.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？
8.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
9.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？
10.为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？
11.学习这首诗有什么现实意义？
【课外拓展】
（1）是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。
（2）记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来，我已潸然泪下。平第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。时至今日，仍记得那堵得胸口满满的A 与莫名的B 。三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。
（3）高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管……去西藏，则是我此生夙愿。是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；我想知道那片圣土有何奥秘，竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子……
（4）向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。
（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路，是家的方向。
12．将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。
A B
13．联系上下文，解释文中加点的词语。
魂牵梦萦：
沦落：
14．第（2）段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”中，母亲所以“惊讶”，原因是什么？
15．与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相呼应的句子是：

16．文中运用了哪些修辞方法？试举例说明。
17．模仿第三段有关句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”写一段话。
18．文段中有许多含义隽永的句子，试找出其中两个，对其作一点赏析。
【参考答案】
1. pò péngpài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮
2.C 【解析】C项“气魄”是“气势”的意思
3.C 【解析】 D A项，运用了比喻、拟人的修辞手法；B项，运用了对偶、夸张的修辞手法；C项，运用了比喻的修辞手法。
4.D
5. （1）光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景
（2）地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美
6.（1）示例：黄河诗歌朗诵会；黄河生态现状调查；黄河知识竞赛。
（2）与黄河有关的古诗: （示例）白日依山尽，黄河入海流。大漠孤烟直，长河落日圆。
与黄河有关的成语: （示例）泾渭分明、望洋兴叹
（3）示例： 九曲黄河一份情， 两岸绿林四季清。保护黄河，人人有责。
7.黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
8.不好，“望”字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的气势不符。
9.三次反复出现，将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次。
10.比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比成屏障，侧重葱黄核对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
11.激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
12．B A
13．日夜思念，以致无法入眠 丢失，失落
14．看到我神飞天外，不知身在何处
5．一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。
16．排比、比喻
17．略
18．略