作文变式技巧（中考语文作文技法精讲）

这是一份作文变式技巧（中考语文作文技法精讲），共6页。主要包含了平时习作，变式佳作，变式指导等内容，欢迎下载使用。

变式作文，就是把自己平时的一篇优秀习作，在不同的文题下，采用“微调与改编”的方法，以适应新文题的要求，从而造就一篇新的佳作。
第一节 变式技巧点拨
在中考复习过程中，同学们可以选取2～3篇自己的优秀习作，通过巧妙的变式，进行“微调与改编”，以适应新文题的要求，使其成为一篇优秀的考场作文。那么，怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢？有以下几种常见的方法：
1.换标题法。标题是文章的眼睛，它往往揭示文章的主要内容，因此，变式作文中换标题是最基本的方法。如果中考作文题的选材、主题等与自己储备的优秀习作相近，这时就无需“大动干戈”，而是将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动与新题目相呼应即可。假如中考作文题的选材、主题等与自己平时的优秀习作相差甚远，那就还需要借助其他的方法来进行变式。
2.“扣题改头”法。“头”，即作文的开头，就是要紧扣文题，对作文的开头进行适当修改，甚至重新写作。这样的开头，才能符合新作文的要求，才能吸引阅卷老师的眼球。
3.题记揭示主旨法。翻阅近年来的中考佳作，发现不少考生都把撰写题记作为提升个人作文档次的一种写作技巧。题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字，它一般具有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。一篇文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记，就像画家“画龙点睛”一样，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师耳目一新。
4.段首总领法或段尾总结法。考场作文，每个段落层次要有一个相对独立的主旨句，如果将主旨句放在段首，就叫段首总领法；如果将主旨句放在段尾，就叫段尾总结法。变式作文要适应新的作文的主题，新增段首总领句和段尾总结句则是扣题最紧密的修改方法。
5.“扣题换尾”法。“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对原来的结尾进行适当的修改，甚至重写，用简洁的语言表明文章的主题。这样的结尾，才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。
6.增改语句法。主体部分，有些词语或句子不符合新文题的要求，则应去掉；反之则要增加细节描写。写同一件事，因为扣题的关系，需要的主旨不一样，语句描写的详略就会不一样。比如同样是和爸爸下棋，如果要突出自己挫败后知道人生难免有失败，就要详细写自己失败后的感受和爸爸的开导;如果要突出自己在下棋中懂得了以退为进、顾全大局的道理，就要突出下棋的过程和爸爸用下棋教给自己的做人的道理。总之，一切是为新作文的主题服务的。
7.修改感悟法。叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。同一件事情，可以从不同角度得出不同的感悟。因此，作文的结尾要针对作文的主题进行适当调整，甚至重新写作。这样的感悟，才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。
8.调整写作顺序法。包括调整个别句子的顺序和调整全文的顺序。根据行文需要，为突出某个意思可以调整句子顺序，以增强表达效果。一个好的材料，叙事的方式多种多样。按时间发展顺序叙事是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“结局”开场，则更能吸引阅卷老师；如果将情节描写得一波三折，则更能增添叙事的生动性;如果巧设伏笔，则更能彰显叙事的技巧。根据自己的表达习惯，适当调整叙事的顺序，从而充分发挥原材料的功能。当然，如果没有十足的把握，则不建议采用这种方式，以防改成“四不像”，便会得不偿失。
值得注意的是，以上这些方法，有时可以使用其中一种，但更多时候需要同时使用多种方法才能修改出一篇崭新的作文。另外，“增改语句法”“修改感悟法”“调整写作顺序法”，这几种方法主要针对原作文的主体部分。任何一篇优秀的习作，它的主体部分都不可能完全适应所有的文题。因此，要在主体部分的某些细节方面多动动脑筋。
第二节 变式作文范例
示例1：习作《我因拼搏而成功》，开头就是“嘟，一声哨响，比赛结束了”，然后写自己是如何在打篮球的过程中，因努力拼搏而获得成功的。
将习作运用到作文题是《我学会了合作》中，开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束了”，然后倒叙自己如何在打篮球的过程中学会了与同伴精诚合作。
将习作运用到作文题是《_____并没有结束》的一个半命题作文中，补题为《比赛并没有结束》，开头依然是“嘟，一声哨响，比赛结束了”，然后加上一句“篮球比赛虽然结束了，但我知道，人生的比赛并没有结束”，接着写自己如何热爱打篮球，如何在这个过程中领悟到人生的道理。
示例2：
【平时习作】
花开绚烂
视线所及之处总是有限的空间，但心有多高，我们的世界就有多大。 ——题记
我站在漫长的时间河畔，抑制不住内心的感慨，那懒散的阳光肆意流淌天穹，地上满是我破碎的身影。记得那蒲公英舞着挣脱之曲划过美丽弧线时内心的触动，记得那化茧成蝶的春天，我伸长双臂在蔚蓝的天空下自由地展翅蹁跹。
时光扬起散落的灰尘，霎那间，翻起无数惊羡的回忆。在我的成长经历中，“坚强”，为我的人生划下了一道彩色的弧线。十四岁，我正艰难地爬行于粗糙的树干上，好似一条普普通通的毛毛虫。我属于那种融入人海便消失的人，没有特点。为此，我对生活没有信心。父亲拉着我的手，对我说：“毛毛虫在蜕变之前，总是很不起眼，但它有自信，最终变成了美丽的蝴蝶。”于是，我在人生道路上便有了自信。
我固执地认为，我是一只憧憬着未来的毛毛虫，等待着蜕变成美丽蝴蝶的那一瞬。
（以题记的形式，提出自己的观点。语言简练，意味深长，值得借鉴。语言华丽却不过溢，以蒲公英和蝴蝶的成功，比拟自身的经历。运用比喻的修辞手法，将“我”比作一只毛毛虫。语言描写，为后文“我”巧妙引用诗句，写出了“我”在努力过程中遇到困难时的无奈和愁绪。写“我”的心理挣扎，也是为了突出那一瞬。）
于是，我在粗糙的树干上静默守候。远处，那芬芳的花朵，在不起眼的角落，悄然绽放。 “春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。”在我满怀着憧憬时，现实的忧愁却如同云雾般弥漫了我的世界。我无奈地发现，自己的成绩总得不到提高，努力也得不到认可，我那所谓的希望，不过是一道微弱的火苗，承受不了一点风吹雨打。无奈，一怀愁绪，该去哪里倾诉？该放弃么？我攥紧满是冷汗的双手，母亲那期冀的目光忘记了么？父亲那静默的身影忘记了么？那与星辰共舞，与朝阳攀早的努力付诸东流了么？脑中拥挤而繁杂，像熙熙攘攘的火车站。猛然想起朋友曾对我说过：“学习之路上，只要多下苦功夫并持之以恒，终能获得成功。” 是啊，那“吃得苦中苦，方为人上人”的道理又何须再多讲？ 于是，我在人生的前进道路上有了毅力。
“毛毛虫想到达河的彼岸，最好的方法是什么？”“那就是变成蝴蝶！”我微笑着，就这样走过绚烂的季节。告别明媚的春天时，我托着下巴，瞭望几近透明的天空。窗外，蒲公英随风飞扬。忽然想起一句话：心有多高， 我们的世界就有多大。于是，我怀揣着梦想，继续前行。前行之路，花开绚烂。我也为自己的 人生上交了一份满意的答卷。（点明主旨，“我”没有选择放弃，而是用坚持换来了花开绚烂。）
【变式佳作】
变式一：(2019 杭州)(材料要点：肯定自己、肯定别人、真诚)
【变式指导】 第一步：细审题。找出材料含义与平时佳作相似之处。第二步：巧变式。上面所给的平时习作侧重写“我”从一只不起眼的毛毛虫，经过不懈努力，最终破茧成蝶。与2019年杭州材料作文中“肯定自己”这一要点是有交叉的。只需要紧扣“肯定自己”这一主题，强化相关内容，就可以变为一篇考场佳作：
我是一只蝴蝶，毛毛虫总会变成翩飞的蝴蝶，只要你肯定自己。——题记（题记揭示主旨法：修改题记，紧扣文章标题，托物言志，同时契合文章内容、主旨。）
我站在漫长的时间河畔，抑制不住内心的感慨，那懒散的阳光肆意流淌天穹，地上满是我破碎的身影。记得那蒲公英舞着挣脱之曲划过美丽弧线时内心的触动，记得那化茧成蝶的春天，我伸长双臂在蔚蓝的天空下自由地展翅蹁跹。
时光扬起散落的灰尘，霎那间，翻起无数惊羡的回忆。在我的成长经历 中，“肯定自己”，为我的人生划下了一道彩色的弧线。（增改细节法：点出“相 信自己”“肯定自己”，再次点题，推动故事发展。） 十四岁，我正艰难地爬行于粗糙的树干上，好似一条普普通通的毛毛虫。 我属于那种融入人海便消失的人，没有特点。为此，我对自己没有丝毫信心。 父亲拉着我的手，对我说：“毛毛虫在蜕变之前，总是很不起眼，但它相信自 己、肯定自己，最终变成了美丽的蝴蝶。每个人都可以变成一只蝴蝶，关键在于你是否相信这一点，是否肯定自己。”于是，我明白，我不仅仅是一只普通的毛毛虫。（修改感悟法：点出“相信自己”“肯定自己”，再次点题，推动故事发展。）
我固执地认为，我是一只憧憬着未来的毛毛虫，等待着蜕变成美丽蝴蝶的那一瞬。
于是，我在粗糙的树干上静默守候。远处，那芬芳的花朵，在不起眼的角落，悄然绽放。 还能怎么改 “春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。”在我满怀着憧憬时，现实的忧愁却如同云雾般弥漫了我的世界。我无奈地发现，自己的成绩总得不到提高， 努力也得不到认可，我那所谓的希望，不过是一道微弱的火苗，承受不了一点风吹雨打。我真的会成为一只翩飞的蝴蝶吗？我还能固执地相信吗？（增改细节法：照应标题，通过心理描写，展示内心的困惑和挣扎。） 该放弃么？我攥紧满是冷汗的双手，母亲那期冀的目光忘记了么？父亲那静默的身影忘记了么？那与星辰共舞，与朝阳攀早的努力付诸东流了么？ 脑中拥挤而繁杂，像熙熙攘攘的火车站。猛然想起朋友曾对我说过：“学习之路上，请相信自己，相信自己的汗水 和努力。”是啊，那“相信自己，不气不馁”的道理又何须再多讲？于是，我又找到了自己。（修改感悟法：处处照应，更契合文题。）
“毛毛虫想到达河的彼岸，最好的方法是什么？”“那就是变成蝴蝶！”我微笑着，就这样走过绚烂的季节。告别明媚的春天时，我托着下巴，瞭望几近透明的天空。窗外，蒲公英随风飞扬。忽然想起一句话：心有多高，我们的世界就有多大。于是，我昂头挺胸，毅然前行。前行之路，花开绚烂。我不再彷徨，我相信自己会变成一只蝴蝶，翩翩高飞。（扣题换尾法：重写结尾段，首尾呼 应，深化中心，精神昂扬。）
学以致用
请对下面的平时习作《微微的笑意》进行变式，写作《最美的风景》。
【平时习作】
微微的笑意
雨还在不停地下着，把我的衣服湿透了，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿与该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。我望着从身旁匆匆走过的人们，车也和我作对起来，等了快十分钟了，还不来！透过串串珠帘，我焦急地向远方望去，雨中白茫茫的一片，车还没有来。
忽然，雨好像停了，我抬头一看，原来头上支着一把漂亮的花阳伞，洁白的伞面上开着一朵朵红色的小花，伞的中心还向四周扩散着一个个美妙的圈圈，别提多好看了，可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由抬头看向伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一向很平凡，在班里并不引人注意，但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事。
那天下午上自习，我写完作业正准备收拾书包，忽然一抬头，看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上，我忙拾起来，慌乱中，又碰到课桌上，伞的一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，对我微微一笑，便把伞放到课桌里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了。但那天晚上，我总觉得不安，好像看见她拿着拿把漂亮的伞在哭，泪水不断地从她脸上流下来。第二天早晨，我走进教室，她已经来了。她看见了我，便冲我微微一笑，这是她习惯性的表情，可我那天却感到极不舒服，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么不自然。当时，我真想对她说，是我弄坏了你的伞，但始终开不了口，因为我没这个勇气。
现在，就是这把伞在我头顶撑开，为我遮挡着风雨，虽然支架断了一条，但它仍那么美丽，就像它的主人一样。那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道“凶手”？雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时，万般悔意涌上心头。我终于鼓起勇气对她说：“真对不起，我弄坏了你的伞，这么多天也没向你道歉，我真……”她打断我的话，笑着说“没什么，伞坏了不也一样挡雨吗？”还风趣地说：“知错能改，就是好孩子。”
说完，又冲我微微一笑，笑得那么甜，那么好看。我感激地望着她，啊，大大的明亮的眼睛，长长的睫毛。