语言表达（中考语文作文技法精讲）

这是一份语言表达（中考语文作文技法精讲），共6页。主要包含了写人要善用描写，抓住人物特点，叙述，要结合描写，说明，要抓住特点，准确生动，抒情，要流露真情感，议论，要态度鲜明等内容，欢迎下载使用。


知识概述
语言是思想的外衣。任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体，通过语言呈现出来。富有文采的语言能给作文披上一件华丽的“外衣”，让文章光彩照人，正如诗人给乞讨的盲人写的“春天来了，可我却看不见”能触动人们心里最柔软的地方，让人们不由地伸出援手一样，出彩的语言表达也能激发阅卷老师打高分的愿望，使你的作文成绩更加突出。因此，作文中我们必须重视对语言的锤炼。力求语言生动形象、有声有色、鲜活灵动、美妙多姿。
第一节 表达方式，合理运用
语言的表达方式有五种：记叙、描写、说明、抒情、议论。这五种表达方式，在写作中均起重要作用。我们要根据写作内容选择恰当的表达方式，来实现写作目的。
一、写人要善用描写，抓住人物特点。
写人的描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等。通过这些描写，可以以形传神，使人物形象跃然纸上。下面分别举例说明。
她宽厚的嘴唇翘得很高，裸露着两排紧绷的比萨斜塔似的黄牙，紧锁着眉头，不大的眼睛却瞪得贼圆，像底气十足的布什即刻就能掀翻萨达姆……（《饭堂里的胖女人》）抓住人物的特征，通过外貌描写和神态描写传神地表现了打饭的妇女凶神恶煞的样子。
“你不看看城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”
“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！”（吴敬梓《范进中举》）
通过生动的语言描写，写出了胡屠户对范进前倨后恭，揭示了这个势利小人的丑恶面目。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）
“探”极其准确地写出了父亲下去的过程，“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，从而可见父亲对“我”的爱。
语文课开始了，老师开始发批好的试卷了。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
通过心理描写，把“我”在试卷发下来之前的紧张、担心和后悔的心理，形象生动地展现在读者面前，使读者感同身受。
学以致用
用上面的技法对下面的句子进行升格。
妈妈从冰箱里拿出许多菜，放在水池里洗干净，再把它们切好，然后在锅里面倒上油，再把菜倒进去，放调料。不一会儿，我就闻到了菜的香味。
二、叙述，要结合描写、抒情、议论。
叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。叙述的基本特点是在于陈述“过程”。人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉，构成叙述交代和介绍的主要内容。叙述一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。在记叙时，切忌平铺直叙，要灵活结合其他表达方式，这样才会使文章生动形象、富有文采。
1.在记叙中结合描写，使文章生动形象。平淡呆板的叙述会使人感到乏味，若在记叙中结合描写，用生动、形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态，做精细的描绘，会令人有身临其境之感。
2.在叙述中抒情，使文章富有感染力。苍白无力的文章是不会打动人的，所以要在叙述中自然地抒情，使真情流露。如朱德《回忆我的母亲》中：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。在叙述中自然流露了对母亲的爱和怀念。
3.在叙述中议论，画龙点睛，升华主题。如《纪念白求恩》一文，第一段在高度概括地叙述了白求恩的事迹后，高度赞扬他的国际主义精神，就是在叙述的基础上发表议论，表达了向白求恩同志学习这一主题。在记叙中议论，要少而精，恰到好处。要画龙点睛，才能有力地使主题升华。
学以致用
加入生动的描写对下面的句子进行升格。
上课了，老师把批好的试卷发了下来，看着那刺目的59分，我低下了头。
三、说明，要抓住特点，准确生动。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。对象有的是实体的事物，如山川、江河、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、修养、概念、原理、技术等。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
为了准确、生动地说明事物，往往要综合运用各种说明方法。如：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（叶圣陶《苏州园林》）运用了举例子、摹状貌、打比方的说明方法，说明了苏州园林栽种树木着眼在画意的特点，非常形象具体。
学以致用
运用恰当的说明方法对下面的语句进行升格。
我的书桌上新加入了一位客人——地球仪。它圆圆的，上面有七大洲，四大洋，还有经线和纬线，它能教给我很多地理知识。
四、抒情，要流露真情感。
抒情就是抒发和表现作者的感情。它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。
抒情应该注意以下几点：首先，作者自己要有真情。喜怒哀乐为人之常情，作者在写作时，已经对所写的人、事、物、景产生了感情，这种感情是客观存在的，应该作如实的表达，喜则喜，怒则怒。千万不能明明不喜欢，写作时却说：“啊！我所么爱你。”这种装腔作势的抒情是不可取的。其次，抒情要自然。写作时不要老想着这里要直接抒情，那里要间接抒情。文章中好的抒情，应该是情不自禁，水到渠成的。刻意安排，反而显得做作。再次，要恰当的使用修辞方法。借助于比喻、排比、拟人等修辞手法，往往能增强抒情的效果。
学以致用
请在下面的文字后加上一句自然抒情的语句，点明主题。
“啊！”我被恶梦吓醒，大声尖叫起来。
爸爸妈妈听见了我的叫声，急忙赶来。他们打开灯，看见我满脸苍白，额头上全是冷汗，嘴角不停地颤抖，像打摆子似的，就问我：“怎么了？是做恶梦了吗？”我轻微地点点头。
妈妈轻轻地走过来，摸了摸我的背，对我说：“柔柔，不怕啦！不要怕，有我在你身边呢，快躺下睡觉吧！”
我慢慢地躺了下来，合上了双眼。妈妈帮我盖上被子，坐在床头给我扇风，一直到我睡着才去休息。我顿时感觉好清凉、好舒服啊！
五、议论，要态度鲜明。
议论就是对某种现象或问题发表见解，以表明自己的观点和态度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。作用是：①增强文章表达效果和说服力，提高战斗性；②明确文章主题，揭示蕴含的思想意义；③贯通文脉，紧凑篇章结构。
议论时首先要对所论及的问题进行深刻的思考，弄清楚问题涉及哪些因素，关键在哪里，又是在什么样的背景下讨论这个问题。这样才能达到观点清晰、态度鲜明，说清道理、说服读者的目的。
在写作中，选择表达方式时，要注意三点：一是表达方式要符合文题、主题、材料表达的需要；二是表达方式要符合体裁的需要。 三是一篇文章，往往采用两种或两种以上表达方式。在选择和运用表达方式时，要考虑如何将它们协调在一起，使它们共同为表达中心思想服务。
学以致用
请在下面的文字后加上适当的议论，使文段主题鲜明。
在谈话中，我知道，她是在前几年的一场车祸中失去双腿的。我简直不敢想象失去双腿的日子她是怎么熬过来的。想到刚才的花，我问她：“那几朵花都要凋谢了，为什么不能摘呢？”姐姐笑着对我说：“花是用来欣赏的，尽管它们已经开始衰败，欣赏价值已不高，但它们还有鲜活的生命，而生命是不能践踏的。”我听后，一阵惭愧。她接着说：“你看我，虽然身患残疾，但我一直都很坚强，因为我的生命正年轻！”我被她的话感动了，微笑着与她告别。
第二节 遣词造句，准确精炼
从中考评卷实践来看，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言是感动评卷人的主要因素，也是制约作文成绩的重要因素。因此，在写作中我们要注意遣词造句。下面从用好动词、形容词和修辞手法等方面说明如何遣好词造好句。
一、用好动词。
例1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）
点评：“钻”“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”等动词的准确使用，展现了春天的勃勃生机。
例2：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
点评：“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”一系列动词将捕鸟的过程生动传神地表现了出来。
例3：明晃晃的太阳把我的衣背都蒸出了汗，弟弟依然使劲踩着滑板车，我气喘吁吁追着。突然，他来个急刹车。我满心欢喜地跑上去，他却狡黠一笑，冲口一句：“哥，你再追我啊！”话音未落，他一扬手，一摆正车头，一脚直踹，又飞远了。
点评：“蒸”传达出了天气的炎热。连用“扬”“摆”“踹”等动词把弟弟的淘气活灵活现地表现了出来。
例4：妈妈随手把额前的头发捋到耳后，直起身子，把拖把放在水池里涮了又涮，用力拧干，然后拎进屋，从书柜边开始，弯着腰，前腿弓起，后腿绷着，用力拖了起来。
点评：使用“捋、放、涮、拧、拎、弯、弓、绷、拖”等动词通过近乎放大的场景描写精准地表现了妈妈辛苦劳作的场景使人物形象具体、细致。
学以致用
用上面的技法对下面的句子进行升格。
晨光熹微中，我看见母亲又在忙着做饭了。
二、用好形容词。
一个好的形容词能体现出作者的文学素养，也能让阅卷老师眼前一亮。
例1：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）
点评：“欣欣然”“嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”等形容词的使用，写出了春天生机勃勃的景象。
例2：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》）
点评：“澄清”“清亮”“蓝汪汪”“空灵”写出了冬天河水的清澈。
例3：我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……
点评：运用“凌乱”“强壮”等形容词对岩石和爸爸的臂弯进行了形象的描写。
例4：他五十多岁了，戴着一副高度近视眼镜，他慢条斯理地取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话忽然想起了什么，不慌不忙地在盘子里找着，又往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”
点评：“慢条斯理”“不慌不忙”等形容词的运用使一位沉着冷静、有条理的老师形象跃然纸上。
学以致用
用上面的技法对下面的句子进行升格。
（1）太阳穿过云层。我看见阳光洒在地上。
（2）雨越下越大，父亲拿着伞从雨中缓缓走来。
三、用好修辞。
1.巧用比喻，形象生动。
例1：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。（茨威格《列夫·托尔斯泰》）
点评：运用比喻的手法，把“犀利的目光”比作“锃亮的钢刀”，暗示托尔斯泰对时代的观察与认识十分深刻。
例2：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，仿佛倒挂的长剑，嘴却向上咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影画面中的“定格”。我们几个也都像木头一样，定在那里不敢动了。
点评：将眉毛比作“倒挂的长剑”，将僵住的肌肉比作“电影画面中的‘定格’”，连用两个比喻句突出老师的气愤。
2.妙用拟人，写活事物。
例1：晚风肆无忌惮地吹着，仿佛在嘲笑着我。凉爽的风刺到我的脸上，却是火辣辣的疼。星星眨着眼睛望着我，对我充满了好奇。我一言不发地走在路上，在我的身旁还有一位在这个世界上与我最亲近、现在却形同陌路的人——我的母亲。
点评：运用拟人的修辞手法描写环境，烘托气氛，为写自己与母亲疏远的关系作铺垫。
例2：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（刘湛秋《雨的四季》）
点评：运用拟人的修辞手法写出了树的俏皮，将经过春雨洗礼的树木的情态铺开在读者面前，增添了语言的文采。
3.运用排比，增强气势。
例1：青春的风铃，吹开了心扉；青春的彩笛，吹动了梦想；青春的音符，带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
点评：运用排比的修辞手法，讴歌了青春的美好与活力，气势磅礴，酣畅淋漓。
例2：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴，假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
点评：运用排比的修辞手法，充分表达了作者无私奉献的情怀。
4.巧妙引用，再现情景。引用人物语言、示例开头能营造某种情境，从而快速生成事件，使文章入题简洁干练，情景真实。对语言的引用，可以是名人名言，也可以是平凡人物的话。有直接引用和间接引用两种方式。
例：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。生命就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
点评：通过引用古诗文名句，从不同角度阐述了生命的价值与意义，表现了作者深厚的文学功底。
学以致用
用上面的技法对下面的句子进行升格。
（1）一阵风吹来，金黄的麦田起起伏伏，不时传来小贩叫卖的声音。
（2）远处灯火通明，人群熙熙攘攘，不时传来小贩叫卖的声音。