初中语文人教部编版七年级下册13 卖油翁教学设计

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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
《卖油翁》
难点名称
理解《卖油翁》人物形象。
难点分析
从知识角度分析为什么难
人物描写是学生接触较少的知识点，通过品读课文，体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理的方法。
从学生角度分析为什么难
刚刚进入七下，学生的文言功底不算深厚，再加上文言文向来讲究“微言大义”，因此，通过文章的表达去分析提炼人物形象对学生来说存在难度。
难点教学方法
采用多媒体为手段，显示课件和课外练习。
通过合作探究法，小组讨论分析人物形象。
角色扮演法，激发学生学习兴趣，加深对人物形象的理解。
教学环节
教学过程
导入
1、请同学们有节奏、有感情的朗读《卖油翁》这篇言简意赅的小短文，两位主人公都有各自的独门绝技，但是他们的态度是怎样的呢？
2、学生踊跃发言。
知识讲解
（难点突破）
3、默读课文，找出描写陈尧咨和卖油翁神态、语言、动作的语句，分析人物形象。
提示：请同学们先独立思考，在书上圈点勾画做批注，再四人小组交流发言，完成表格。
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态
忿然 笑而遣之
睨之
语言
汝亦知射乎
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
无他，但手熟尔
以我酌油知之
我亦无他，惟手熟尔
动作
笑 而 遣之
释担而立 但微颔之
取 置 覆 酌 沥
分析陈尧咨、卖油翁的性格特点：
陈尧咨：自矜（浮躁自傲）
卖油翁：手熟（从容沉静、谦虚）
4、活动：赏读课文，读出语气
（1） 分角色朗读课文，要求揣摩人物心理，演出两人说话时不同的语气和动作。
（2）同桌两两练习，然后，在班上分角色表演。
要求：其他同学认真听，可以从字音、节奏停顿、轻重缓急、感情是否充沛等方面进行点评，并且示范朗读。
课堂练习
（难点巩固）
5、结合课下注释理解文章内容，小组合作分析魏王是一个怎样的人：
魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代当之，乃自捉刀立床头。事既毕，令间谍问曰：“ 魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王信自雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
[1] 魏武将见匈奴使——选自《世说新语·容止》。魏武，即曹操， 曹丕称帝后 追尊曹操为 武帝。匈奴，古代少数民族之一。使，外交使臣。 [2]以：认为。 [3]形：外貌。
[4]雄：称雄，这里意为慑服。
[5]崔季珪： 崔琰，字季珪。传说他相貌清朗而威重。 代：代替，这里指崔季珪代替曹操。
[6]床：古代一种坐具,即“榻”，不是卧具。 [7]毕：结束。 [8]雅望：儒雅的风采。
[9]非常：不同一般。 [10]雄远国：威震远国。 [12]闻：听到。 [13]既：已经。
[14]捉刀人：指执刀的卫士，即站在坐榻边的卫士。后来成为固定用语，比喻替别人代笔作文的人。
明确：从心理、动作、语言、神态方面分析出魏王是一个狡诈、多疑、残酷的人。
小结
“卖油翁酌油”这个情节写的非常曲折有致，人物形象也十分鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态言行和动作来描写。陈尧咨的轻狂自傲、卖油翁的从容稳重就跃然纸上了。