人教部编版七年级下册7*土地的誓言教学设计

这是一份人教部编版七年级下册7*土地的誓言教学设计，共5页。教案主要包含了走近作者，了解背景，初读课文，整体感知，预习检测，扫清障碍，再读课文，自主探究，品味上联，印象东北，合作交流，把握重点，走出课文，拓展延伸，课堂小结，梳理要点等内容，欢迎下载使用。
人教版七年级语文（下）
《土地的誓言》
教学设计

7 土地的誓言
教学目标：
（一）知识与能力目标：
1.积累“挚痛、斑斓、嗥鸣……”等词语，并了解作者及写作背景。
2.感知课文内容，把握作者的情感，培养学生听说读写的能力。
（二）过程与方法目标：
1.品读课文，揣摩课文中精彩的段落语句。
2.进行仿句训练，逐步提高学生语言表达和写作能力。
（三）情感态度价值观目标：
培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。
教学重点:
1.有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。
2.揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。
教学难点:
通过品析课文，仿句练习，提高学生语言表达和写作能力。
教学方法：
1.朗读法：
本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。教学时宜采用多种形式朗读课文，在反复朗读中，体味作者挚痛的家园情、故国情。
2.情境法：
由于当代学生没有家国之痛的经历与体验。教师宜创设情境，如播放《松花江上》歌曲，放映“九一八”视频，展示东北人民家破人亡、流离失所的图片等，以直接诉诸心灵的方式感染学生。
3.讨论点拨法：
生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，以达到共同提高的目的。教师辅之以必要的点拨，以达到举一反三的效果。
教学过程：
深情导入，营造气氛
1.课前播放《松花江上》，唤起学生对东北大地，对祖国锦绣山河的热爱。教师导入，引出“东北作家群”。
2.指名学生读“东北作家群”资料,导入作者。
二、走近作者，了解背景
1.指名学生介绍作者资料，幻灯片展示补充。
2.学生从文中找出本文写作背景。
三、初读课文，整体感知
1.听读课文。
2.指名学生读课文。
3.学生自由读。
四、预习检测，扫清障碍
1.看拼音写汉字。
2.读准字音并释义。
五、再读课文，自主探究
教师提出下列问题，指名学生回答，初探作者情感思路。
1.如何理解本文题目“土地的誓言”？
2. 为什么要发出誓言？“土地”在哪里？
3.文章两个自然段各写什么？
六、品味上联，印象东北
速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：
用“从课文 看出故乡是一片 的土地”的句式，来把握作者故乡的特征。
学生发言，教师点评。
七、合作交流，把握重点
教师提出下列问题，学生小组合作，讨论后发言，教师明确。
1.作者寄情于景，试品析回忆故乡优美风景的句子。
2.从课文第二段，找出作者的誓言。并体会誓言中作者所要表达的决心。明确誓言中人称变化有什么作用。
八、走出课文，拓展延伸
教师配乐朗诵艾青诗《我爱这土地》，体会诗人的爱国情感。
九、课堂小结，梳理要点（略）
十、随堂练笔，仿写句子
教师多媒体展示课文中使用排比修辞的例句，学生仿写。
指名个别学生展示，师生共同点评。
十一、课后作业，积累诗句
要求学生找一些爱国诗句，积累在笔记本上。
十二、教师寄语，激发热情（略）
十三、板书设计
土地的誓言
端木蕻良
故乡（思念、赞美）
土地（热爱、战斗）
十四、课后反思