浙教版一年级下册6.100以内的数（一）——21～40教案及反思

这是一份浙教版一年级下册6.100以内的数（一）——21～40教案及反思，共3页。教案主要包含了谈话导入，提出问题，解决问题，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能
能够熟练地数出数量在40以内物体的个数。
2、过程与方法
初步了解40以内数的顺序，掌握40以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、情感态度与价值观
培养学生对40以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教学重难点
1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
教学过程
一、谈话导入。
学校组织皮球赛，需要准备很多皮球，我们一起去看一看。
（出示情境图）
二、提出问题，解决问题。
1、21~40个数的认识。
（1）一共有多少个皮球？
10＋6＝16。
16后面接着数：17、18、19、20、21。
一共有21个。
（2）三个小朋友一共有多少个气球？你是怎么知道的？
5个5个数：5、10、15、20。
再加9个，就是20＋9＝29。
一共是29个气球。
（3）比29多1的数。
29再加一个又是多少个呢？ 30个。
30里面有3个十。
（4）比39多1的数。
39再加一个又是多少个呢？40个
40里面有4个十。
2、21~40各数的组成。
看计数器填空。
26＝20＋6。
26里面十位上的2表示2个十。
26里面个位上的6表示6个一。
35＝30＋5。
35里面十位上的3表示3个十。
35里面个位上的5表示5个一。
借助计数器，说一说18、30、37的组成。
三、课堂练习。
1、填写21~40各数。
熟悉21~40各数的顺序关系。
2、照样子，看图写数。数的组成。
10＋10＋2＝22
10＋10＋10＋4＝34
10＋10＋5＝25
10＋10＋10＋1＝31
3、用四个“ ”表示不同的数，画一画，写一写。
13、22、31、40、4。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获吗？