人教部编版六年级下册15 表里的生物教案

这是一份人教部编版六年级下册15 表里的生物教案，共4页。

1、同学们，上课前，我们先来做个小调查，哪些同学有自己的手表？
那你们见过表里的生物吗？
今天这节课，我们就一起来学习《表里的生物》。
板书课文题目《表里的生物》,请同学们齐读课题《表里的生物》。
这篇课文是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事。
瞧这就是冯志，谁来读读作者简介：冯至（1905-1993），著名现代诗人、学者。鲁迅曾评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。冯至有三篇《向儿童说的童年的故事》，这篇文就是其中之一，另外两篇是《彩色的鸟》《猫儿眼》。
检查预习
了解了作者之后，我们来检查一下同学们的预习情况。
第一行：机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬
第二行: 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃
表扬你，你把玻璃这个词读得特别准，注意玻璃的璃作为单个字讲的时候是第二声，但是和“玻”连起来的时候要读轻声。
第三行：唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀

那这里面有两个多音字，你们注意到了吗？
“调”和“恶”是多音字，你能给它们组个词吗，注意读这两个字的时候要读正确。
看来，同学们的字词都掌握得很好了，接下来————
整体感知
请同学们自由地朗读课文，边读边圈画出表示时间的词。
都找到了吗？我们一起来交流一下，看看你找到了哪些时间词？
小时候、一天、过了许多天、此后、后来
（二）时间词找对了，我们一起来看看随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？请同学们默读课文，圈画出关键词。
好奇、痛苦、高兴、愉快
（三） 结合这一系列变化，说一说课文讲了一件什么事？可以同桌间先自由地练说一遍。
小时候，我认为凡能发出声音的都是活的生物，所以“我”对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问, “我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。
精读课文
哎，同学们，小时候的我认为“凡能发出声音的，都是活的生物。”作者用了哪些具体的事例来说明自己的观点是正确的？
你们发现了吗？这些事物有什么样的特点？
你们都是会思考的孩子，我们的作者也很会思考。
所以，作者得出一个结论，这个结论是什么呢？
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
3、这是一个反问句，谁能把这句话改为陈述句？
没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
作者经过自己的思考得出了这样的结论。
作者认为，没有死的东西会自己发生声音，而爸爸的表却发出“滴答滴答”清脆的响声，于是“我”自然就认为“表里有生物”了。那么“我”又是怎样来证明自己的“表里确实有一个活的生物”这一猜想呢？
1、父亲取出一把小刀，把表盖拨开……不停地摆来摆去。
作者是如何得到这个证据的？
打开表盖亲眼看见
除此之外，还有什么证据吗？
2、听父亲说
一场“表里的生物”的探索，“我”从自己的经验形成猜想，又经过事例进行验证。你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？文中有哪些词句能证明你的观点？请同学们以前后四人为一小组，进行合作交流。
“我”是一个天真幼稚、富有幻想、好奇心强、有强烈的求知欲的孩子。这样一个好奇爱探究的想法在我们的头脑中就更鲜活、饱满了。
（四）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”
1、“这样的话”具体指哪句话？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
2、“这样的话”我为什么后来不说了？
“我”后来长大了，终于明白了父亲的表里没有生物，“表里的生物”指的是表的秒针。
（五）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似“我”小时候的经历吗? 用笔记录下来，写完后和同学交流。