人教部编版七年级下册己亥杂诗（其五）教课内容课件ppt

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己亥杂诗（其五） （清）龚自珍
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。
他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首。
浩荡 离愁 白日斜，吟鞭 东指 即天涯。 落红 不是 无情物， 化作 春泥 更护花。
诗意：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
诗意：我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗意：那缤纷的落花并不是没有感情，它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。
1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”如何来写离愁的呢？
这两句写诗人辞官还乡，满怀离愁。用“浩荡”来形容愁之深、之久，用“白日斜”这一环境描写来点名时间，烘托离愁，更为离愁抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉，暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独。
2.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？
无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人烦闷的环境，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
3.怎样理解结尾的主旨句？
“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘报国之志，
抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。
1、选出对这首诗词句理解不当的一项。( )A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。
2、对这首诗的分析有误的一项是：( )A、头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B、后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。C、“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；③春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D、这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。
同学们，请请联系生活实际，想一想在当今社会有没有具有“落红不是无情物化作春泥更护花”这种精神的人呢？简单的举个例子说一说。
积累赞美奉献精神的诗句
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—李商隐《无题》2、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》3、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月 四日风雨大作》4、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》5、随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》6、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》
1、背诵并默写这首诗。2、领会诗歌的奉献精神，搜集钟南山爷爷的资料，假设钟南山爷爷获得感动中国十大人物，请为他写一段颁奖词。