人教版除法的初步认识学案设计

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练习课学习目标1.结合具体的情况，进一步理解除法运算的含义。2.将平均分活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法意义的体会。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学习重点1.根据平均分，写除法算式。2.掌握除法算式表示的意义。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：除法算式各部分的名称及读、写法教材第15页练习三第1题  读一读。8÷4=2    15÷5=318÷3=6   16÷8=212÷3=4   45÷9=536÷6=6   7÷7=1分析：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数（除数不能为0），所得的结果叫商。按从左到右的顺序读除法算式,“÷”读作“除以”。    1.说出下面每个算式中的被除数、除数和商。10÷5=2   15÷3=5   18÷2=948÷8=6   28÷4=7答案：8÷4=28除以4等于2。15÷5=315除以5等于3。18÷3=618除以3等于6。知识点2：除法的含义教材第15页练习三第2题与第4题。1.每只小熊分得同样多，每只分（   ）个。□÷□=□2.每个灯座装2个灯泡，可以装（    ）个灯座。□÷□=□分析：由“每只小熊分得同样多”可知是“平均分”，即为把6个苹果平均分给2只小熊，每只分（）个。可以先动手分一分，再列出除法算式写出结果。2.答案：10÷2=59÷3=33.24里面有(   )个4□÷□=□□÷□=□20里面有(   )个5.□÷□=□答案：624÷4=6420÷5=4 答案：36÷2=3分析：先让学生圈一圈，数一数，找到平均分的结果及除法算式的结果，再列出除法算式，即求12里面有（）个2。 答案：612÷2=6教师布置作业1.完成教材第16页第6、7、8题。2.完成教材第17页第9、10、11题。    教学过程中老师的疑问：课堂小结    说一说本课的收获。    自评本节课的收获。教学反思本节课通过对除法知识的系统复习，进一步巩固了学生对除法算式的认识。通过让学生分一分、圈一圈、数一数、连一连、写一写等具体操作活动后写出除法算式，再说一说除法算式表示的含义，即加深了学生对除法意义的体会，又在解决问题的同时锻炼了学生的学习能力和思维能力。教师点评和总结：