小学数学人教版三年级下册1 位置与方向(一)第2课时导学案
展开第2课时 地图上认识方向
课题 | 地图上认识方向 | 课型 | 新授课 | ||
设计说明 | 学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成校园示意图的具体情境中,通过开展小组合作、师生互动的活动,使学生认识地图上的东、南、西、北。 | ||||
学习目标 | 1.能读懂校园示意图,知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。 2.能准确运用词语描述物体位置。 3.在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。 | ||||
学习重点 | 使学生认识地图上的方向。 | ||||
学习难点 | 利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。 | ||||
学前准备 | 教具准备:东、南、西、北四张卡片,中国地图一份,PPT课件。 学具准备:操场平面示意图。 | ||||
课时安排 | 1课时 | ||||
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 | ||
一、复习旧知,导入新课。(7分钟) | 1.我们学过了哪些方向? 2.你能找出下列相对的方向吗?连一连。 前 左 下 东 南
北 西 上 右 后 3.出示中国地图,请同学们指出北京所在的位置,说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。 4.揭示课题,板书:地图上认识方向。 | 1.回答:东、南、西、北、前、后、左、右。 2.说一说,连一连。 3.点名指出北京和省会在地图上的位置。 4.认真思考,明确本节课的学习内容。 | 1.用北极星来表示北方,填出方向。 2.如图,科技楼在教学楼的( )面,在实验楼的( ) 面,从办公楼向( )走到实验楼,再向( )走到科技楼。 答案:南 东 南 东
3.找准同学们的位置,把名字填在相应的位置上。 | ||
二、合作学习,探究新知。 (23分钟) | 1.完成校园示意图。 (1)给每位学生发放一张操场平面示意图,图的中间是学校的操场,你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗? (2)通过绘制这张平面图,你有什么发现?学生讨论交流。 (3)讲解:在地图或平面图上,通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号(板书:↑北)来表示方向。 2.教学例2。 (1)请学生看图,根据指向标,说一说哪个位置是北方? (2)确定了北方,请学生辨认其他三个方向。教师相继完成板书。 (3)教学楼在大门的北面,大门在教学楼的南面,这两种描述有什么不同?为什么? | 1.(1)学生完成操场平面示意图。 (2)学生交流后明确:在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。 (3)学生认真倾听。 2.(1)点名回答,明确:教学楼的位置为北方。 (2)点名学生在黑板上辨认方向。 (3)小组交流讨论,集体订正。 | |||
三、巩固提高。 (7分钟) | 1.完成例2的填空。 2.完成教材第4页“做一做”。 | 1.独立完成,全班订正。 2.独立完成,小组交流,集体订正。 | 教学过程中老师的疑问: | ||
四、课堂小结。 (3分钟) | 1.这节课你学到了哪些知识?有什么收获? 2.布置作业。 | 谈谈自己本节课的收获。 | |||
五、教学板书 | |||||
六、教学反思 | 本节课,我本着扎实、有效的原则,使课堂教学在体现“生活味”的同时,也关注了数学的本质。教学中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外,我还创设了符合学生认知特点的情境,通过指出上、下、左、右及在地图上辨别方向等,使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系,从而激发了学生的学习兴趣。 | ||||
教师点评和总结:
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人教版1 位置与方向(一)第二课时学案: 这是一份人教版1 位置与方向(一)第二课时学案,共2页。学案主要包含了复习旧知,导入新课,合作学习,探究新知,巩固提高,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
人教版六年级上册2 位置与方向(二)优秀第1课时学案: 这是一份人教版六年级上册2 位置与方向(二)优秀第1课时学案,共2页。学案主要包含了创设情境,提出问题,探究交流解决问题,巩固练习,应用反馈,课堂总结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
人教版六年级上册数学导学案第2课时 位置与方向(2): 这是一份人教版六年级上册数学导学案第2课时 位置与方向(2),共2页。