人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2节 通过激素的调节优秀学案

这是一份人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2节 通过激素的调节优秀学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主学习与点拨，预习完成，思考与交流，练习巩固，本课时必须记住的知识等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．描述动物和人体的激素调节。
2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。
3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4．探讨动物激素在生产中的应用。
【学习重点】
（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。
【学习难点】
激素调节的实例分析。
【自主学习与点拨】
一、激素调节的发现
【预习完成】
促胰液素的发现
(1)沃泰默

（2）斯他林和贝里斯
（3）巴普洛夫
2、由 分泌的 进行调节，这就是激素调节。
3、
【思考与交流】
在治疗糖尿病的过程中用到特效药胰岛素，它能口服吗？为什么？
列举激素分泌异常引起的疾病.
【练习巩固】
1、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
【预习完成】
1、来源1、 2、 3、
去路1、 2、 3、
2、血糖平衡的调节主要依靠 和 两种激素来调节。
【思考与交流】
1、胰岛B细胞在合成和分泌胰岛素时，可能需要细胞中哪些结构的参与？大致的过程是怎样的？
2、什么叫反馈调节？反馈调节的例子及意义？
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
【预习完成】
1、当身体的 受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到 ，该器官就会分泌 ，该激素运输到 ，使 分泌 ，该激素随 运输到 ，促使甲状腺激素的合成和分泌。
2、当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制 和 分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着 调节机制。
【思考与交流】
列举存在协同作用和拮抗作用的激素。
2、下丘脑、垂体与相关腺体的关系（用简图表示）
【练习巩固】
1、（多选）右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是
A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C．图中共有3处箭头表示负反馈调节
D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
三、激素调节的特点
【预习完成】
不同激素的化学本质与功能各不相同，但其作用方式却存在以下共同点：
（1）
（2）通过 运输：内分泌腺无导管，其分泌物（激素）直接弥散到体液中，随血液流至全省，传递着各种信息。
（3）作用于 ：激素随血液到达全身各处，只能与靶细胞的细胞膜表面特异性受体（某种糖蛋白）结合，将信息传递给靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
【思考与交流】
【练习巩固】
细胞通讯是指一个细胞发生的信息通过介质传递到另一个细胞产生相应的反应。细胞间的通讯对于多细胞生物体调节生命活动是必需的。下图是两种细胞通讯的实例，下列相关叙述正确的是

A．A图中激素的受体只有肝细胞，它接受刺激后发生的生理反应是合成肝糖元
B．B图中的靶细胞如果是A图中的胰岛B细胞，则它受到的刺激是由垂体传递过来的
C．调节血糖的激素除A图中的激素外，还有其它激素，与该激素均为拮抗作用
D．若B图中所示靶细胞为人体唾液腺细胞，则该神经元为传入神经元
【本课时必须记住的知识】
常见激素的功能、分泌器官、靶器官；血糖平衡的调节；甲状腺激素的分级调节；反馈调节机制；激素调节的特点
【随堂检测】
1、科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（ ）
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
2、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的描述，错误的是（ ）
A．X与Y结构分别表示下丘脑和垂体
B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C．Z结构的活动只受Y结构的控制
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
3、下列激素中，对全身细胞都起作用的是（ ）
A．促甲状腺激素释放激素 B．促甲状腺激素C．甲状腺激素 D．抗利尿激素
4、春天日照逐渐延长时，鸟类大多数进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：
请回答：
（1）鸟类的繁殖活是通过机体的 和 两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于 （下丘脑、垂体、性腺）。
（2）上面图解中的A，B，C 分别代表由下丘脑，垂体和性腺分泌的物质，则他们分别是 、 和 。C进入血液后，通过 作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
（3）据图分析，若要验证B的生理作用， （能，不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是 。
5、下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图回答有关问题
（1）正常情况下发生①过程的主要原因是______________________。
（2）正常情况下发生②过程的主要原因是______________________。
（3）当由于①使血糖含量上升时，A________的分泌会增加，通过________作用，使血糖含量恢复至正常水平。当由于②使血糖含量降低时，B_____________的分泌增加，主要通过促进________，使血糖恢复至正常水平。
（4）A的增加会③________B的分泌；B的分泌增加会④促进A的分泌，从而共同维持血糖含量的稳定。
性质
激素
分泌器官
主要功能
甲状腺激素
促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质氧化分解
肾上腺素
促进糖原分解，使血糖升高，增加产热
生长激素
促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
胰岛素
促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度
胰高血糖素
加速肝糖原分解，使血糖浓度升高
促甲状腺激素
维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺合成与分泌甲状腺激素
促性腺激素
维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成与分泌性激素
抗利尿激素
促进肾脏对水的重吸收，使尿液浓缩、尿量减少和血压升高
胸腺激素
调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能
雄激素
促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征。
雌激素
促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激素并维持雌性的第二性征和正常的性周期
孕激素
促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为泌乳准备条件
激素名称
分泌部位
靶器官或靶细胞
甲状腺激素
促甲状腺激素
促甲状腺激素释放激素
胰岛素
胰高血糖素
抗利尿激素