人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 种群的特征精品导学案及答案
展开第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
【学习目标】
1.体验植物生长素的发现过程和方法,
2.解释植物向光性生长的原因。
3.生长素的产生、运输和分布。
【学习重点】解释植物向光性生长的原因
【学习难点】植物向光性生长的原因
【自主学习与点拨】
一、向光性
【预习完成】在________光的照射下,植物朝向___________生长的现象。
二、生长素的发现过程
1.19世纪末,达尔文实验
【预习完成】
实验材料:单侧光;胚芽鞘(课本47页“相关信息”);锡箔(遮光)
实验① 实验② 实验③ 实验④
条件:单侧光下 条件:去掉顶尖 条件:锡箔罩上尖端 条件:罩上尖端下面
现象:胚芽鞘_____ 现象:胚芽鞘_____ 现象:胚芽鞘______ 现象:胚芽鞘______
实验结论:_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______,并传递到下部的伸长区时,会造成_______面比______面生长快,因而出现向光性弯曲。
【思考与交流】
(1)进行试验时,为什么要分别遮盖胚芽鞘尖端和其下面一段?
(2)根据试验结果分析,胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?感受光刺激的又是哪一部分?
(3)如何解释试验中胚芽鞘尖端和下面一段所起的作用?
2.1910年詹森的实验
【预习完成】
实验结论:胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。
【思考与交流】
如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢?胚芽鞘生长情况应是________。
3.1914年 拜尔的实验
【预习完成】
实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。
初步证明:顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
【思考与交流】
尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。
4.1928年 温特的实验
【预习完成】首先根据课本分析实验过程
分析:A、B两个胚芽鞘的生长情况:A____________;B____________
实验结论:进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。
温特把这种物质命名为_____________,1942年,人们确认它的化学本质是____________.
【思考与交流】
①胚芽鞘的感光部位是_______(根据达尔文的实验______可证明)
②生长素产生于胚芽鞘的_______(根据达尔文的实验______可证明)
③胚芽鞘的弯曲部位(生长素的作用部位)是_________________。
5.向光性产生的解释
【预习完成】 由于生长素____________造成的;_____光照射后,胚芽鞘______一侧的生长素含量多于_____一侧,因而引起两侧的________不均匀,从而造成向光弯曲。
另外科学家还发现,植物向光性的原因还与向光侧的_____________物质多于背光一侧有关。
6.植物激素
【预习完成】 由植物________产生,能从_________部位运送到________部位,对植物的__________有显著影响的 有机物。植物激素除了生长素外,还有__________________________等。
【思考与交流】
植物激素与动物激素的区别。
【练习巩固】
下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况(都是左侧单侧光照射)
三.生长素的产生、运输和分布
【预习完成】
1.产生
主要合成部位:____________________________,合成原料:_________。
注:成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素,但是数量很少。
2.运输
方向 | 部 位 | 特 点 | 备 注 |
①_________ | 胚芽鞘、芽、幼叶 和幼根 | 只能由________________运输到 ____________,而不能反过来运输。 | 运输方式: __________ |
②_________ | 成熟组织 | 可以通过____________动输。 |
|
补:横向运输 | 胚芽鞘尖端 | 由向光一侧向背光侧运输,使顶尖生长素分布不均匀。 |
|
3.分布
生长素的分布集中在___________的部分,如____________________________等处。
【本课时必须记住的知识】
1、向光性 产生的原因 2、所涉及的实验的基本方法
【随堂检测】
1.对燕麦胚芽鞘进行如图处理:①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔遮住;③在尖端横向插入锡箔;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的
A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B.给予右侧光照时,弯向光源生长的是②④
C.单侧光照时,不生长也不弯曲的是③⑤
D.如把④放在匀速转盘上,并给予右侧光照,生长情况是向右弯曲生长
2.下图表示一项生长素的研究实验,以下哪一
项关于实验结果的叙述是正确的 ( )
A.M长得比N长
B.N长得比M长
C.M弯向一侧而N不弯曲
D.N弯向一侧而M不弯曲
3.在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块,用单侧光照射,胚芽鞘只生长不弯曲。这一现象说明 ①生长素能促进植物生长;②单侧光引起生长素分布不均匀;③植物生长具有向光性;④感受光剌激的部位是尖端;⑤生长素能由顶端运输到下部
A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.③④⑤
4.下列是关于生长素的有关实验,全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是 ( )
A.(2)(3)(5) B.(2)(3)(5)(7)
C.(2)(3)(5)(6)(7) D.(2)(3)(5)(6)
5.把一花盆如图所示固定在直径为2m的圆盘的边缘处,盆底与地面成45°角。然后旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向相同。然后,保持圆盘旋转的速率长期不变,观察植物的根部生长的方向。植物根部生长的方向应当是下列的哪一项? ( )
6.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是(→表示单侧光)﹙﹚
【小结与反思】
【课后训练】
1、如右图所示,在快速速旋转的轮子边缘放置四粒萌发种子,请判断其
根、茎的生长方向将是 ( )
A.根向外,茎向圆心 B.根向圆心,茎向外
C.根、茎均向外 D.根、茎均向圆心
2、用琼脂块收集燕麦胚芽鞘中的生长素,下列方法收集生长素最多的是(图中长方形代表琼脂块)
3、在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是
A. 吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成
B. 色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基
C. 吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质
D. 过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成
4、根据下图所示,分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量,正确的是( )
A.a>b>c B.b>a>c C.c>b>d D.a=b<c
5、将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室
内,暗室朝向地心的一侧开一个小孔,小孔附近放一光源(如图),
一段时间后,该植物茎的生长方向是( )
A.背地(心)生长 B.向水平方向生长
C.向光生长 D.无法确定
6.科学家做过如下的试验:①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示);②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后,接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是( )
A.①含生长素比②多,③含生长素比④多
B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C.在③④⑤⑥小块中,⑤含生长素最多
D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
7、了研究单侧光引起的生长素分布不均匀的原因,科学家曾做了下列实验:①切取燕麦胚芽鞘的顶端,按下图所示分别插入云母片;②把A和B分别置于完整的琼脂块上,C和D分别置于中间分开的琼脂块上;③再把A放在暗处,B、C、D沿箭头方向照光。若A琼脂块中生长素的含量相对值为100,则B、C和D的各值如图所示。下述关于单侧光引起生长素分布不均的结论,错误的是( )
A.生长素在胚芽鞘的尖端合成
B.胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C.生长素从向光一侧向背光一侧横向运输
D.背光一侧生长素合成得多,向光一侧生长素合成得少
8、将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧,置于黑暗条件下,胚芽鞘的生长情况如右图。这个实验能够证明( )
A.顶端在光下产生某种“影响物”
B.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能
C.合成“影响物”不需要光
D.背光一侧“影响物”分布多生长的效能
9、﹙多选﹚ 右图所示将菜植物幼苗的根水平放置一段时间后,将其根部从中间切开分成a、b两部分,将a、b两部分分别放在切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗e、d上,结果幼苗d生长快于幼苗c。对以上现象说明不正确的是( )
A.a侧生长素浓度大于b侧。该浓度生长索对根生长有促进作用
B.a侧生长素浓度大于b侧,该浓度生长素对根生长有抑制作用
C.a侧生长素浓度小于b侧,该浓度生长素对茎生长有促进作用
D.a侧生长素浓度小于b侧,该浓度生长素对茎生长有抑制作用
10、﹙多选﹚下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验,A、B不给照光,C、D照右侧光,能够弯曲生长的处理是( )
11、如第十题图回答下列问题:
﹙1﹚把D图中玻璃片改成琼脂片,则在左单侧光照射下生长情况是 。原因是 。﹙2﹚把D图中的玻璃片插一半还是在这样的单侧光照射下生长情况是 ,原因是 。
【学后反思】
高中人教版 (新课标)第2节 种群数量的变化优秀导学案及答案: 这是一份高中人教版 (新课标)第2节 种群数量的变化优秀导学案及答案,共4页。学案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点,自主学习与点拨,问题探讨,预习完成,思考与交流,练习巩固等内容,欢迎下载使用。
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