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高中生物人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》第1节 细胞的增殖导学案及答案
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这是一份高中生物人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》第1节 细胞的增殖导学案及答案，共3页。学案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，学情分析，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标
1.知识目标:
（1）说出细胞无丝分裂的过程。
（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。
2.能力目标:
(2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
3. 情感、态度和价值观目标：
通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点
重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。
难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
四、学情分析
由于条件及设施有限，学生对于实验的准确掌握还有待提高。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法： 对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。
3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。
通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。
（三）合作探究、精讲点拨。
让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。
老师问:这些现象是怎么回事？请解释。
根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。老师总结如下：
主要有两方面。第一，细胞表面积与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。最后，将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。
老师问：
1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？
2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？
在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列 空格： 有丝分裂：
间期 前期 中期 后期 末期
染色体数目：
DNA分子数：
染色单体数目：
图1
3指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。
老师问：细胞有丝分裂有何意义？
亲代细胞的染色体复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
多媒体演示蛙的红细胞的无丝分裂模拟动态过程
这是真核细胞的另一种分裂方式，请同学们注意把它与有丝分裂过程进行比较。
老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要的区别是什么？
在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
①为了观察细胞的有丝分裂，要选取植物的什么部位作实验材料？为什么？
选取洋葱根尖2～3 mm（或其他正确部位）。因为根尖的这一部分中有分生组织，可能看到处于有丝分裂时期的细胞。
②如何培养洋葱的根尖？
③为了能够在光学显微镜下观察到单个的细胞，可以采取哪些方法？
用药液使组织中的细胞相互分离开来，轻轻地按压，使细胞分散开来。（或其他办法，如切片等）
④为了能够在光学显微镜下观察到染色体，可以对实验材料进行怎样的处理？
④ 根据实验材料的特性选用染色液染色
⑤本实验的操作流程为： 。
⑤ 选取实验材料→解离→漂洗→染色→制片
（四）反思总结，当堂检测
课后P114-P115相关习题
基础题
拓展题
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
一、 无丝分裂
二、动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别
三、实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
实验的操作流程
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的动植物有丝分裂分裂期的各个时期的特点的区别是本节的重点及难点。对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察并对比多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟， 无丝分裂5分钟，动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别15分钟，实验10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间5分钟左右能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
一、教材分析
《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标
1.知识目标:
（1）说出细胞无丝分裂的过程。
（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。
2.能力目标:
(2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
3. 情感、态度和价值观目标：
通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点
重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。
难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
四、学情分析
由于条件及设施有限，学生对于实验的准确掌握还有待提高。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法： 对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。
3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。
通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。
（三）合作探究、精讲点拨。
让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。
老师问:这些现象是怎么回事？请解释。
根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。老师总结如下：
主要有两方面。第一，细胞表面积与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。最后，将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。
老师问：
1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？
2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？
在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列 空格： 有丝分裂：
间期 前期 中期 后期 末期
染色体数目：
DNA分子数：
染色单体数目：
图1
3指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。
老师问：细胞有丝分裂有何意义？
亲代细胞的染色体复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
多媒体演示蛙的红细胞的无丝分裂模拟动态过程
这是真核细胞的另一种分裂方式，请同学们注意把它与有丝分裂过程进行比较。
老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要的区别是什么？
在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
①为了观察细胞的有丝分裂，要选取植物的什么部位作实验材料？为什么？
选取洋葱根尖2～3 mm（或其他正确部位）。因为根尖的这一部分中有分生组织，可能看到处于有丝分裂时期的细胞。
②如何培养洋葱的根尖？
③为了能够在光学显微镜下观察到单个的细胞，可以采取哪些方法？
用药液使组织中的细胞相互分离开来，轻轻地按压，使细胞分散开来。（或其他办法，如切片等）
④为了能够在光学显微镜下观察到染色体，可以对实验材料进行怎样的处理？
④ 根据实验材料的特性选用染色液染色
⑤本实验的操作流程为： 。
⑤ 选取实验材料→解离→漂洗→染色→制片
（四）反思总结，当堂检测
课后P114-P115相关习题
基础题
拓展题
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
一、 无丝分裂
二、动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别
三、实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
实验的操作流程
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的动植物有丝分裂分裂期的各个时期的特点的区别是本节的重点及难点。对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察并对比多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟， 无丝分裂5分钟，动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别15分钟，实验10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间5分钟左右能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
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