小学语文8 卜算子·送鲍浩然之浙东课堂教学课件ppt

这是一份小学语文8 卜算子·送鲍浩然之浙东课堂教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了回忆学习古诗的方法，解诗题，知作者，读古诗，明诗意，悟诗情，朗读课文扫清障碍，本诗特色等内容，欢迎下载使用。

1.正确、流利朗诵古诗并背诵古诗。2.根据注释理解诗歌大意，体会诗歌表达的情感。
春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。
王观(1035-1100)，字通叟，北宋著名词人。王安石为开封府试官时，他得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士净土。
自由朗读，注意读准字音、读通诗句。
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东[宋]王观 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。 才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。
鲍浩然：王观的朋友。 之：去、到。 欲：想要。 处：地方。眉眼盈盈处：山水交汇处。 若：如果。 千万：一定。
赏析：水是眼波横，山是眉峰聚。
运用了比喻的修辞，古人有“眼若秋水，眉似青山”以山水写女子美丽的容颜，而词中比喻反其意而用之，以女子来写山水之美，不落俗套，别出心裁，让人耳目一新。
赏析：欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
本句用问句提起友人行踪，侧面写送别，点出行人此行的目的是：“眉眼盈盈处”，亦见用笔灵动、造语新奇。
“眉眼盈盈处”也可以有两层理解：一是鲍浩然是去山水秀丽得像美人“眉眼盈盈”的地方；二是他是去与“眉眼盈盈”的心上人相会。
赏析：才始送春归，又送君归去。
本句中两个“送”字有何作用？
词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。
赏析：若到江南赶上春，千万和春住。
此二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指他与心上人生活在一起。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚把春天送走，又要送你归去。如果你到江南赶上春天，千万要把春天的景色留住。
这首词上、下阙各写了什么？
上阙：描写浙东山水的美好；下阙：抒发作者送别的情意。
一、构思别致。词人把送春与送别交织在一起来写，充分表现出对春天的留恋，对鲍浩然的不舍与留恋的惜别深情,以及离愁别绪和对友人的深情祝愿。
二、比喻新颖。词人以眼波和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位美人正期待着他的到来，贴切、自然，富有真情实感。
送元二使安西 　　【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 　　【唐】李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
1. 对诗句内容赏析不正确的一项是（ ） A. 这是一首送别词，词题交代了送别友人的地点是浙东。B. 词的上片着重描写了送别时的情景。C. 词的下片借惜春表达了惜别之情，同时也表达了王观对友人美好的祝愿。D. 全词充满奇丽的想象，情景交融。笔调轻松活泼，比喻巧妙别致，语言风趣俏皮。2. 对宋代词人王观一词分析不当的一项是（ ）A. 上片一、二句，运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。B. 上片三、四句一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含 情的神态，表现对友人的深情。C. 下片一、二句，写离情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分，但作者却故意出以淡语，含而不露。“D. 下片三、四句，作者再发奇想，希望和友人一起能赶上江南春光，务必与春光同住。
3．“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。4．词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。
答案：1.A 2. D
3．词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山水的美丽可爱。 4．惜春之情和送别之情以及对朋友的祝福之情。