人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字授课ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字授课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了汉字的演变，甲骨文的发现，书法欣赏，书法作品欣赏，改错别字，事例1，事例2，事例3，事例4，赞汉字等内容，欢迎下载使用。

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？
通过本组活动，会让我们进一步感受到汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。围绕这一板块的内容，可开展以下活动：
1.搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招聘、书籍报刊。
阅读“阅读材料l一5”，具体地了解汉字的历史和文化。　　阅读要求：　　a．认真阅读“阅读材料1—5”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？　　b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
汉字是世界上最古老的文字之一。甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—草书—行书，被称为“汉字七体”。
商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字，称为“甲骨文”。甲骨文是目前我国发现的最早的比较成熟的文字。 金文是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。由于它铸刻在钟鼎上，所以又称钟鼎文。
西周晚期，金文形体趋向线条化，笔画比较整齐、匀称，这种字体叫大篆。从篆书到隶书，是一次更大的变化，隶书是汉字演变史上重要的转折点，是古文字和今文字的分水岭。汉朝后期，隶书又演变为楷书，“楷书”又名真书、正书、今隶。如欧阳询、柳公权等碑帖之字属之。“行书”，是介于楷书与草书之间的，运笔自由的一种书（字）体。 “草书”，又称破草、今草，由篆书、八分、章草，沿袭多种古文字变化而成。
请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。
第一自然段：交代了事件发生的年代及主人公的身份。
第二自然段：交代了事件的起因。巧设悬念，引起下文。
第三自然段：写王懿荣对龙骨上的花纹图案产生的大胆猜测。
第四自然段：主要写王懿荣经过认真观察、仔细研究终于发现了甲骨文。
第五自然段：主要写发现甲骨文的历史价值。
你能用自己的话复述一下甲骨文被发现的经过？
清朝光绪年间，有个叫王懿荣的学者。有一年他生了病，医生给他开了一个药方，药方里有一味药叫龙骨，他觉得很奇怪。吃了药后，他就翻看药渣，惊奇地发现，龙骨上有一些刻痕，是一些像字符的花纹图案。于是，他大胆猜测，这可能是一种文字。
他马上来到抓药的药铺，把龙骨全买了回去，他把龙骨上的刻痕照样子画在纸上，仔细研究，发现刻在龙骨上的确实是一种文字，而且是比较完善的文字，盛行于殷商时期。而所谓龙骨则是龟甲和兽骨。后来，人们把这种文字叫做甲骨文。这一惊人的发现，使我国文化领域又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
欣赏书法的方法：（1）整体感知，如气势、神采、章法等。（2）细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。
茶叶疋　仃车　象章　照像　圆宵　汤元　家俱　另售
同学们，在街头小巷、商店门口是否见过以上招牌？看到有何想法？
茶叶疋（蛋）　　仃（停）车　　象（像）章　 　照像（相）圆（元）宵　　　汤元（圆）　　家俱（具）　 　另（零）售
4 制定国家通用预压文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
乌鲁木齐一个挂面厂从日本购买了18万元的塑料袋，货刚运到，人们发现，乌鲁木齐的“乌”字多了一个点，变成了“鸟鲁木齐”，使那18万元的塑料袋变成了一堆废品。
在某一年美国发射的卫星火箭将要返回地面时，宇航员准备打开降落伞时，无论怎样操作，降落伞就是打不开，最后这位宇航员就永远的留在宇宙中再也回不来了。事后分析这次事故原因，就是一个小数点点错位置，让电脑操作无法接收到正确的数据，使一个年轻的生命消失了。多么惨痛的代价啊！可见那一点是多么的重要。
一个生意人，父子俩常年在外做生意，不能回家看望自己的家人。有一次这个人给家人去信，说自己在外很忙，雇了一个人做帮手，结果把“雇”写成了“故”，老太太看了信后大哭起来，急忙带着一家老小赶去奔丧，去后一看，亲人好好的。这一字之差哭坏了全家，你们说可笑不可笑。
我的同学黄龙飞在一次考试时把自己的名字写成了黄尤飞，当时他也不知道，过后老师发考卷时，他见没有他的卷子，就跑去问老师，老师吃惊地说道：“我们班没有黄龙飞这个人呀,倒是有一个叫黄尤飞的？”我们听了轰堂大笑起来。这一撇之差，笑坏了大家。
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告。 　 这个研究报告分四部分： 　 1、问题的提出。 　 2、调查方法。 　 3、调查情况和资料整理。 　 4、结论。
学习提示： 选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题，如： 学校、社会用字不规范的情况：　 1.调查同学的作业本。 2.街头招聘。 3.书籍报刊。
梳理筛选资料： 　　1、是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。 　　2、这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的删去。 　　3、要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
调查报告一般可分三个部分：
（1）调查的时间、地点，调查的目的。（2）对调查材料作分析，主要是统计和分类。（3）提出建议。
关于“街头错别字”的调查报告
调查时间：某年某月某日调查地点：某镇的街头调查目的：搜集街上的错别字，交流感想，向有关部门提出改正建议。
调查材料分析：通过一天的社会调查，可以看出街头错别字还真不少。 我们一共调查了56家商店的招牌，有7家出现了错别字或繁体字现象。如：一家餐厅将“餐”字错写成了“夕”字；一个家具店将“具”字错写成“俱”字；有两家发廊“发”字写成了繁体字——“髮”。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误出现率达47.1%，错别字的样式也是五花八门。如：将“打折”的“折”写成“拆”；“寻人启事”的“事”写成“示”；“啤酒”的“酒”写成“九”；更有甚者，将“防火栓”的“防”写成“放火”的“放”，看后真是让人啼笑皆非呀。
通过议论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点成因：1.写字人文化水平比较低，对汉字的使用随意，有的明知道是错的，还是习惯性写上了。2.同音字产生混淆：如，再、在；以、已等。3.形近字产生混淆：如，概、慨；已、己等。4.字义分析错误：如，和、合；象、像等。5.多笔少画：如，酒、洒；候、侯等。6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。
针对上述现象，同学们提出了如下建议： 1.成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除一些错别字垃圾。 2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
1.展示台:汉字历史大揭秘
2.故事会:错别字的教训
3.我行动──我为用字规范出点力
4.书法展──感受书法艺术美
建议：1.可以写一篇记叙文，反映有趣的综合性学习活动，如《猜字谜》。2.可以写一段解说词，介绍某书法作品。3.可以写一个简单的调查报告或研究报告，如《同学作文中的错别字分析》。4.可以写一封建议书，如《致××的建议书》。
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。