小学语文人教部编版五年级下册15 自相矛盾教案配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册15 自相矛盾教案配套ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了检查朗读，自相矛盾，学习任务一，其人弗能应也，学习任务二，文言文学习方法，学习任务三等内容，欢迎下载使用。

楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
1.默读课文，想象围观的人会有何举动？思考“其人弗能应也”的原因； 2.小组合作，交流汇报。
一位孩子说：叔叔——一位中年人说：兄弟——一位老人说：年轻人——
你能用哪些成语形容此时楚人的窘态呢？
哑口无言 瞠目结舌 无地自容 面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆
“其人弗能应也”的原因是什么？
因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。 他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也” 相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
1.比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。2.也指同伙间的相互争吵或冲突。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
主题概括：学完《自相矛盾》这则寓言，你明白了什么？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“（ ）。”又誉其矛曰：“（ ）。”或曰：“（ ），何如？”（ ）。（ ），不可同世而立。
吾盾之坚，物莫能陷也
吾矛之利，于物无不陷也
夫不可陷之盾与无不陷之矛
1.再读课文，用自己的话讲讲这个故事； 2.试着给人物加入动作、语言、神态、心理等细节描述； 3.同桌间先讲一讲，再交流汇报。
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“___________________ ________ __。”然后，他又夸耀自己的矛，说：“________________＿＿＿＿＿___ ___。”有的人问他：“ ？”那个人被问得哑口无言。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
我的盾牌坚固到什么东西都不能刺破它。
用你的长矛去刺你的盾牌，会怎么样呢
（1）“留”，保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。　　（2）“删”，删除。删掉无须译出的词。　　（3）“补”，增补。补出省略了的语句。　　（4）“换”，替换。用现代词汇替换古代词汇。　　（5）“调“，调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。　　（6）“变”，变通。在忠实于原文的基础上，把文言文中难懂的词句换成通俗易懂的词句。
1.默读《郑人买履》，结合注释理解文意； 2.故事中的人物思维错在哪里？你有何启示？ 3.用自己的话讲讲这个故事； 4.汇报交流。
郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
揭示郑人拘泥于教条心理，依赖数据的习惯。常比喻做事死板，不会变通的人。寓意是它告诉人们，遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。