语文九年级下册写作 布局谋篇教案

这是一份语文九年级下册写作 布局谋篇教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，预习提示，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本单元的写作训练点是“布局谋篇”，教材主要是从“围绕文章所要表达的中心，对材料作进一步梳理，拟出全文的框架”“在通盘考虑的基础上列出写作提纲”两方面进行指导。并配以二个“写作实践”，训练点一致，都是先要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等判断材料的价值，确定材料安排的先后与详略，然后列出写作提纲。要引导学生仔细体会，认真实践。
《鱼我所欲也》按照议论文“引论-本论-结论”的三块结构谋篇布局，首先运用比喻论证提出“舍生取义”的观点，然后运用对比式从正反两个方面讲道理、摆事实论证论点，最后得出结论“人应该保持本心”。《唐雎不辱使命》依据事情发展的起因“唐雎奉命出使”、经过“唐雎与秦王第一个回合的斗争”、高潮“唐雎与秦王针锋相对”和结局“唐雎取得胜利，完成使命”的“自然时序”进行叙述，次序井然，便于组织材料，文理贯通。《送东阳马生序》按照时间顺序叙述了“求书难”“求师难”“求学难”等自己求学过程的几个方面，紧扣主题，层次清晰。
【教学目标】
1.掌握文章谋篇布局的常用方法。
2.学会列写作提纲，并能用恰当的顺序和结构形式进行写作。
【预习提示】课本第60页
1.什么是布局谋篇？
2.怎样布局谋篇？
3.结合自己平时的习作，说说你是如何布局谋篇的？
【教学过程】
一、激趣导入
老师在网上看了这样一个段子：用合适的词语将下面的四个句子连成一段话1.张海迪姐姐瘫痪了；2.张海迪姐姐顽强地学习；3.张海迪姐姐学会了多门外语；4.张海迪姐姐学会了针灸。
学生很快得出：“张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。”
老师出示几种答案：
1.虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了
2.张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
3.张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。
4.张海迪姐姐是那么顽强地学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。
5.张海迪姐姐学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强地学习瘫痪。
6.张海迪姐姐通过顽强的学习，学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了。
这几种安排合适吗？为什么？（生谈）师：这就是如何合理安排顺序的问题，一段语段尚且如此，对一篇文章而言，布局谋篇，就更为重要了。
二、布局谋篇知多少
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
具体来说，就是我们可以根据需要把一篇文章按照总分总的结构去写，也可以按照事情发展的顺序去写，也可以按照事物的几个方面去写等等。然后根据顺序合理组织材料，材料的安排要有详有略，要把最能体现中心思想的材料作为重点来写，把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些，这样才能使得一篇文章详略得当，重点突出，中心明确。
三、例文领路探究竟
《羚羊木雕》：倒叙插叙，设置悬念…
《背影》：详略得当，运用细节…
《阿长与＜山海经＞》：欲扬先抑，层层铺垫…
《我的叔叔于勒》：对比手法，一波三折…
《故乡》：运用插叙，对比衬托…
《杨修之死》：运用插叙，一线贯穿…
四、方法指引拨云雾
（一）结构。常见的有以下几种
1.纵式。主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。
①顺叙。即依循事件发生、发展、变化等过程的“自然时序”进行叙述，这样叙述的好处是由头至尾，次第井然，便于组织材料，容易文理贯通，并和读者的“接受心理”更为合拍。但要注意的是，选材时要根据中心精心剪栽，叙述时要注意详略，突出重点，要写出波折，不能罗列现象，平铺直叙，写成“流水帐”。
②倒叙。即先把事件结局提到前边来叙述，然后再回头叙述事件的发生发展。它的优点都在于能多“刺激”读者，扣人心弦，引人入胜，并给人留下深刻的印象。但这种倒叙的方法是不能随便使用的，放在开头先写事件的结局或某个中间环节，必须具有特别的意义，这样先写出来，才能显示“倒叙”的优点，以増强表达效果。
2.横式。主要按中心来组织材料，它多适应于写几件事或几个场景的文章。
（二）情节
1.一波三折法。有些文章看了开头就知道它的结尾，读者就会提不起兴致。要避免这一毛病，就得在文章中增加一点波折，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。情节的发展波送起、出人意料，这就不断给人以新鲜感、新奇感，从而大大增强了文章的吸引力。
2.设置悬念法。在文章开头或中间提出问题，提出矛盾，或设置疑团，以引起读者的关注，并吸引其急切地阅读下文，以求弄清个中原委。
3.巧设误会法。这种方法是让作品中的人物一方对另一方造成误会或双方互相误会，从而引起矛盾，造成故事情节的发生与发展，使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。误会法运用得好，不但能在大开大的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能使文章在情节结构上跌宕多姿、魅力无穷。
4.安排巧合法。这是利用生活中的偶然事件来结构故事情节的方法。可以把本来互不关联的人物、事件以一种独特的方式联系在一起，集中而强烈地反映现实生活中的矛盾冲突，深化作品的主题，增强其故事性、戏剧性，使读者在惊话中得到美的享受。
5.抑扬互借法。大体可分为两种形式：
①先抑后扬式。即对人想表扬则先批评，对事欲说对则先说不对，对物欲说好则先说不好。抑和扬的关系是：抑是为了扬，因此先抑后扬式又叫欲扬先抑式，或叫欲先贬式。
②先扬后抑式。这种形式与前者恰好相反，即对人欲批评则先表扬，对事欲说不对则先说对，对物欲说不好则先说好。扬是个手段，目的是为了抑，故又称之为欲抑先扬式，或欲贬先扬式这种方式，先用抬高的表象造成更大的陡势和高度差，使后面能够跌得沉重有力，从而获得强烈的艺术效果。
五、范例欣赏洞玄机
《永远的蝴蝶》
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。
"谁叫我们只带来一把小伞哪。"她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢?只带一把雨伞? 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢?
妈:我打算在下个月和樱子结婚。
生从结构和情节两个方面讨论本文谋篇布局的特点。
六、提纲实践试身手
备选题目：《答案》《醒来》《心中一片月》《从未停止》《守望花开》…
请学生自选题目，列出写作提纲。学生写完后，小组交流，推选佳作全班展示
七、总结归纳明要义
1.技法总结：围绕中心，各取所需
不板不乱，言之有序
纲目清楚，思路贯通
衔接紧密，符合逻辑
开头明快，结尾有力
2.课下练笔：教材61页写作实践