人教部编版九年级下册写作 修改润色教案

这是一份人教部编版九年级下册写作 修改润色教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学习目标，预习提示，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。
好文章是写出来的，也是改出来的。修改是写作的有机组成部分，是初中写作训陈的基本要求，也是我们培养学生养成良好的写作习惯的一个重要环节。
【学习目标】
1.了解修改润色对作文的重要性。
2.掌握常用的修改作文的方法，能在修改作文时正确运用。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料
（2）我积累的知识
2.边读边悟
（1）阅读教材，思考如何修改一篇文章。
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、情景导入
三分文章七分改, 历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说:“好文章不是写出来的,而是改出来的。”他的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十载，增删五次”才成就了四大名著之一《红楼梦》。托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过了十二次精心修改。
修改作文是写好作文的重要一环。一篇文章要经过审题——立意——选材——组材——动笔——修改等一系列的活动才能完成，缺一不可。 修改是写作中不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。
那么，给一篇文章修改、润色应该从哪里入手呢？希望这一课的学习能给你一些启发。
猜一猜
请看下面这篇中考作文，你来猜猜得分。
好暖啊，那杯浓浓的奶茶
也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。
此时的我正为另一件事而烦恼。小小一篇《母爱》却让我思绪停带不前，心中莫名地产生了—种可怕的空白。
我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比没有答案，抬手间，我端起了这杯奶荼，香气四溢，一仰脖，奶茶顷刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。
轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来，棉被满是阳光的味道，妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立即荡漾起笑容，那是一种只有在母亲验上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯“了一声，望着母亲转身出门。
就在她出去的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱?但人们说母爱是伟大的，又怎如一杯奶茶般平凡?我追出门去，想找答案，然面在我看见母亲的那一剥那，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯吗?”我笑了，恍然间明白了什么是母爱。
得分是？
阅卷组老师打分： 18＋20＋4-3＝39分 少140字扣3分
学一学
作文分项分等评分标准
说明：①缺少题目，扣2分；②出现一个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；③不足600字，每少50字扣1分。
四、改一改
从上面评分标准可以看出，优秀作文的标准有三个方面，这三方面也是我们修改作文的标准。
今天我们就以它为范本，思考怎样修改，这篇例文才能升级到50分以上的优秀作文。
（把要求给学生介绍之后，再将原文发给学生）
（一）读第一遍，要求查找：小声细读，找出文中错误的字、词、句、标点，划出来。
限时完成第一遍的评改。
（二）读第二遍，要求评点：内容是否充实，主题是否突出，条理是否清晰。
1.内容单薄需要增
如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》，语言很通顺，但不具体。这里仅举一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改文章时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。”就形象、生动了。
增添的具体方法：
（1）增加细节描写——关键处驻足 慢说细微处。如描写人物的动作、语言、表情、心理等。
（2）增加感官角度，如写了视觉，还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写，以增加描写对象的立体感；
·（3）增加环境描写，用环境来烘托人物形象。
2.“枝大于干”需要删
（1）与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。
（2）空洞的议论或抒情也应当删去。
如《尊师爱生小记》。有位同学全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。当然写此题提一下教师节是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。
（3）开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。
如《农贸市场见闻》。有的从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有关联的也应一笔带过。又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如此类的画蛇添足式结尾，也应加以删除。
限时完成评改。
（三）读第三遍，要求润色：找出语言方面、结构形式上值得推敲之处。
下面结合具体语言片断，从不同侧面揭开语言运用的奥秘。
1.灵活地调动语言的表现力，能让读者心灵产生震颤飞扬的快乐；尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
如：“低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。
2.巧用比喻
巧妙运用比喻，可以达到化抽象为具体，化贫瘠为丰满，化粗略为细腻的效果。使文章魅力四射，光彩照人，产生神韵之效。例如：
幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。
3.恰当引用，增辉添彩
名言警句，诗词歌赋，俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。作文时恰当引用，可增强文章的感染力，震撼力，给人以理性美，艺术美，能为文章增辉添彩，同时也展示了考生丰厚的文化底蕴。例如：
寂寞是什么?
曾几何时,有李白“举杯邀明月,对影成三人”,也许,寂寞便是皓月当空、好风如水、万籁俱寂时,形影相吊的那种感觉吧!
曾几何时,有陈子昂感叹“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,也许,寂寞就是芳草依旧、天涯依旧、物是人非的空虚心境吧!
4.句式活泼，整散结合
整句，庄重有力，匀称和谐，显出一种整体美；在散行文字中适当穿插一些整句，散中有整，参差错落，极具对称美和音乐美！既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏，增强了表达效果。
例：《我的幸福感悟》
拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩，带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里种下幸福的种子。
言之有文，方能得高分。
五、讲一讲
俗语说“当局者迷，旁观者清”。彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
小组内交换批阅，批改的同学要竭尽全力，精心推敲；被改的同学虚心求教，细心修改，这样，对被改者和改者都大为有益。 限时3分钟。
请小组推荐一篇修改例文，要求修改前后有明显变化，两位修改者就修改情况一同上台讲解。
教师提供修改稿，指导学生进行阅读并认真琢磨。
修改后
好暖啊，那杯浓浓的奶茶
人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪。通向梦想的大道旁驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双。直到精疲力尽，蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香。
也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。
曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我思绪停带不前，心中莫名地产生了—种可怕的空白。
“是妈妈不够爱你吗?”“不，不是。”“是她为你做的不够多吗?”“不，也不是。”“那为什么偏偏表达不出妈妈对你的爱呢?…
我不住地间自己，终是把头弄得胀痛无比没有答案，抬手间，我端起了奶荼，香气四溢，一仰脖，奶茶顷刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的切。
轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来，棉被满是阳光的味道，似乎在这不足的十平方米的空间内，又起子一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立即荡漾起笑容，那是一种只有在母亲验上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯“了一声，望着母亲转身出门。
就在她出去的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱?但人们说母爱是伟大的，又怎如一杯奶茶般平凡?我追出门去，想找答案，然面在我看见母亲的那一剥那，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯吗?”我笑了，终于明白。母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心里，我漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的茶之中浓浓的爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。
日复一日，年复一年。老去的是母亲的身体，永不改变的是母亲对孩子的心。
六、布置作业
阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。
我是这样成长的
“哇”的一声，我来到了这个世上。
我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，6个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。
过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。3岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在进行着。
读完了幼儿园，进入了小学，告别了熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。
升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。
这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，明确了人生奋斗的方向！
结束语：
作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。
——陀斯妥耶夫斯基
不论文章写得正式还是随性，是长篇大论还是只言片语，写作者都有义务对它们进行完善、润色和修改，即便这篇文章是在一分钟之内完成的。因为每修改一次，就会有一次生华。
板书设计：
修改润色
书写工整是前提
标点字句须正确
内容充实无关删
修辞句式锤炼词
等级
项目
一类卷
二类卷
三类卷
四类卷
内容
（20分）
（20-18）
符合题意
内容充实
中心突出
有真情实感
（17-15）
较符合题意
内容较具体
中心较明确
感情较真实
（14-12）
基本符合题意
内容尚算具体
中心基本明确
感情尚算真实
（11-0）
不符合题意
内容空泛
中心不明确
感情不真实
语言
（25分）
（25-22）
文体规范
条理清楚
结构合理
语言通顺
（21-18）
文体较规范
条理较清楚
结构较完整
语言较通顺
（17-14）
条理基本清楚
结构基本完整
语言基本通顺
有部分语病
（13-0）
条理不清楚
结构不完整
语言不通顺
语病较多
文面
（5分）
（5）
书写工整
标点正确
（4）
书写比较工整
标点大体正确
（3）
字迹不够清楚
标点错误较多
（2-0）
字迹潦草
标点错误很多