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    高中数学(人教版选修1-1)配套课件:第3章 导数及其应用3.3.1
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    高中数学人教版新课标A选修1-2第三章 数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念教课课件ppt

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    这是一份高中数学人教版新课标A选修1-2第三章 数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念教课课件ppt,共30页。PPT课件主要包含了构造法的应用,故ab>ba,2+∞,-∞2等内容,欢迎下载使用。

    1.结合实例,直观探索并掌握函数的单调性与导数的关系.2.能利用导数研究函数的单调性,并能够利用单调性证明一些简单的不等式.3.会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不超过三次).
    知识梳理 自主学习
    题型探究 重点突破
    当堂检测 自查自纠
    知识梳理 自主学习
    知识点一 函数的单调性与导数的关系(1)在区间(a,b)内函数的导数与单调性有如下关系:
    (2)在区间(a,b)内函数的单调性与导数有如下关系:
    思考 在区间(a,b)内,函数f(x)单调递增是f′(x)>0的什么条件?答案 必要不充分条件.
    知识点二 利用导数求函数的单调区间求可导函数单调区间的基本步骤:(1)确定定义域;(2)求导数f′(x);(3)解不等式f′(x)>0,解集在定义域内的部分为单调递增区间;(4)解不等式f′(x)<0,解集在定义域内的部分为单调递减区间.
    题型探究 重点突破
    题型一 利用导数判断函数的单调性
    则cs x<0,∴xcs x-sin x<0,
    关于利用导数证明函数单调性的问题:(1)首先考虑函数的定义域,所有函数性质的研究必须保证在定义域内这个前提下进行.(2)f′(x)>0(或<0),则f(x)为单调递增(或递减)函数;但要特别注意,f(x)为单调递增(或递减)函数,则f′(x)≥0(或≤0).
    又0故f(x)在区间(0,e)上是增函数.
    题型二 利用导数求函数的单调区间例2 求下列函数的单调区间:(1)f(x)=2x3+3x2-36x+1;解  f′(x)=6x2+6x-36.由f′(x)>0得6x2+6x-36>0,解得x<-3或x>2;由f′(x)<0解得-3故函数f(x)的单调递减区间为(0,π).
    (3)f(x)=3x2-2ln x;解 函数的定义域为(0,+∞),
    (4) f(x)=x3-3tx.解 f′(x)=3x2-3t.令f′(x) >0,得3x2-3t>0,即x2>t,∴当t≤0时,f′(x)>0恒成立,函数的增区间是(-∞,+∞);
    求函数的单调区间的具体步骤:(1)优先确定f(x)的定义域;(2)计算导数f′(x);(3)解f′(x)>0和f′(x)<0;(4)定义域内满足f′(x)>0的区间为增区间,定义域内满足f′(x)<0的区间为减区间.
    解 方法一 函数f(x)的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞);
    由f′(x)>0,解得x<-1或x>1.由f′(x)<0,解得-1<x<1,且x≠0.所以函数f(x)的单调递增区间为(-∞,-1),(1,+∞);单调递减区间为(-1,0),(0,1).
    方法二 函数f(x)的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞).
    令f′(x)=0,得x=±1.当x变化时,f′(x)与f(x)的变化情况如下表:
    所以函数f(x)的单调递增区间为(-∞,-1),(1,+∞);单调递减区间为(-1,0),(0,1).
    要使f(x)在[2,+∞)上是单调递增的,则f′(x)≥0在x∈[2,+∞)时恒成立,
    ∵x2>0,∴2x3-a≥0,∴a≤(2x3)min.∵x∈[2,+∞)时,y=2x3是单调递增的,
    ∴a≤2x3在x∈[2,+∞)上恒成立.
    ∴(2x3)min=16,∴a≤16.
    ∴a的取值范围是(-∞,16].
    已知函数的单调性,求函数解析式中参数的取值范围,可转化为不等式恒成立问题,一般地,函数f(x)在区间I上单调递增(或减),转化为不等式f′(x)≥0(f′(x)≤0)在区间I上恒成立,再用有关方法可求出参数的取值范围.
    跟踪训练3 若函数f(x)=x3+x2+mx+1是R上的单调函数.求实数m的取值范围.解 f′(x)=3x2+2x+m.因为f(x)是R上的单调函数,所以f′(x)≥0恒成立或f′(x)≤0恒成立.因为二次项系数3>0,所以只能有f′(x)≥0恒成立.
    例4 已知a,b为实数,且b>a>e,其中e为自然对数的底,求证:ab>ba.分析 观察ab>ba,两边取对数即有bln a>aln b,从函数角度考虑bln a与aln b,
    证明 当b>a>e时,要证ab>ba,只要证bln a>aln b,
    “构造”是一种重要而灵活的思维方式,应用好构造思想解题的关键是:一要有明确的方向,即为什么目的而构造;二是要弄清条件的本质特点,以便重新进行逻辑组合.
    1.函数f(x)=x+ln x在(0,6)上是(  )A.单调增函数B.单调减函数
    ∴函数在(0,6)上单调递增.
    2.f′(x)是函数y=f(x)的导函数,若y=f′(x)的图象如图所示,则函数y=f(x)的图象可能是(  )
    解析 由导函数的图象可知,当x<0时,f′(x)>0,即函数f(x)为增函数;当02时,f′(x)>0,即函数f(x)为增函数.观察选项易知D正确.
    3.若函数f(x)=x3-ax2-x+6在(0,1)内单调递减,则实数a的取值范围是(   )A.[1,+∞) B.a=1C.(-∞,1] D.(0,1)解析 ∵f′(x)=3x2-2ax-1,又f(x)在(0,1)内单调递减,∴不等式3x2-2ax-1≤0在(0,1)内恒成立,∴f′(0)≤0,且f′(1)≤0,∴a≥1.
    4.函数y=x2-4x+a的增区间为_________,减区间为__________.解析 y′=2x-4,令y′>0,得x>2;令y′<0,得x<2,所以y=x2-4x+a的增区间为(2,+∞),减区间为(-∞,2).
    因为函数f(x)存在单调递减区间,所以f′(x)≤0有解.又因为函数f(x)的定义域为(0,+∞),所以ax2+2x-1≥0在(0,+∞)内有解.①当a>0时,y=ax2+2x-1为开口向上的抛物线,ax2+2x-1≥0在(0,+∞)内恒有解;②当a<0时,y=ax2+2x-1为开口向下的抛物线,若ax2+2x-1≥0在(0,+∞)内恒有解,
    不符合题意,故-1<a<0;
    ③当a=0时,显然符合题意.综上所述,a的取值范围是(-1,+∞).答案 (-1,+∞)
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