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高中生物人教版 (新课标)选修2《生物科学与社会》第2节 现代生物技术在育种上的应用课后练习题
展开这是一份高中生物人教版 (新课标)选修2《生物科学与社会》第2节 现代生物技术在育种上的应用课后练习题,共4页。试卷主要包含了选择题,非选择题等内容,欢迎下载使用。
第2节 现代生物技术在育种上的应用
(时间:30分钟 满分:50分)
一、选择题(共6小题,每小题4分,共24分)
1.切取某动物合成生长激素的基因,用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中,从而使转基因鲇鱼比同类个体大3~4倍,此项研究遵循的原理是( )。
A.基因突变,―→RNA―→蛋白质
B.基因工程,―→tRNA―→蛋白质
C.细胞工程,―→RNA―→蛋白质
D.基因重组,―→RNA―→蛋白质
解析 转基因动物是将特定基因转入某动物体内并使其表达,产生相应性状。
其表达的过程即为转录和翻译。
答案 D
2.转基因耐贮藏番茄的作用机理是 ( )。
A.抑制生长素的合成
B.抑制代谢,代谢减弱
C.抑制细胞呼吸
D.封闭乙烯合成途径中关键酶的基因
解析 乙烯是一种与生物成熟有关的植物激素。生物耐贮藏即不令它成熟,故使乙烯合成途径中的关键酶基因封闭,不合成乙烯即可。
答案 D
3.科学家将一段控制某药物蛋白合成的基因转移到鸡胚胎细胞的DNA中,发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋,这些鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白;而且这些鸡蛋孵出的鸡,仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋。以下描述不正确的是 ( )。
A.这些鸡是转基因工程的产物
B.这种变异属于可遗传的变异
C.该过程运用了胚胎移植技术
D.该技术可定向改造生物
解析 这些鸡因为具有了外源基因,所以可以称为转基因工程的产物;由于外源基因是导入到鸡胚胎细胞中的,所以这种变异是可遗传的变异;基因工程最大的优势就是可以定向地改变生物的性状;但是鸡属于鸟类,是卵生动物,所以不经过胚胎移植技术。故选C。
答案 C
4.要获得一个杂种植株,下列步骤正确的是 ( )。
A.分离原生质体―→诱导原生质体融合―→组织培养―→杂种植株
B.分离原生质体―→原生质体融合―→杂种植株
C.获取细胞―→原生质体融合―→组织培养―→杂种植株
D.获取细胞―→原生质体直接融合―→组织培养
解析 植物细胞融合前需先用酶解法去除细胞壁获得原生质体,再诱导原生 质体融合,再生出细胞壁,获得杂种细胞,经植物组织培养即可获得杂种植株。
答案 A
5.为获得性状优良的作物新品种,下列问题不是体细胞杂交时必须考虑的是
( )。
A.亲本细胞间的生殖隔离
B.杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化
C.亲本细胞融合方法
D.选择具有优良性状的亲本类型
解析 植物细胞杂交可以克服远缘杂交不亲和的障碍,实现种间的基因交流。因此,两个物种的植物杂交,传统有性杂交虽然不可能进行,但植物细胞杂交却可以实现。故选A。
答案 A
6.乳腺生物反应器可用于 ( )。
A.动物抗病育种 B.生产药用蛋白
C.治疗人类疾病 D.分泌大量乳汁
解析 乳腺生物反应器是让某些特定基因在哺乳动物体内表达,使这些哺乳动物的乳汁中含有人类所需要的物质,如激素、抗体和酶类。
答案 B
二、非选择题(共2小题,共26分)
7.(14分)下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答:
(1)步骤①最常用的方法是________,目的是得到________。
(2)步骤③一般常用的化学试剂是________。
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是________,其中步骤④是________过程,步骤⑤是________过程。
(4)若远源杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植株为________倍体。
(5)从理论上讲,通过此方法得到的杂种植株的育性为________。若运用传统有性杂交方法能否实现此方法达到的结果?________。说明理由____________________________。
解析 植物细胞融合前需要先去掉细胞壁,人工诱导原生质体间融合的基本方法可以分为物理法和化学法,化学法一般是用聚乙二醇(PEG)。体细胞杂交成功,杂种体细胞遗传物质加倍,传统杂交育种种间存在生殖隔离。
答案 (1)酶解法 原生质体 (2)聚乙二醇(PEG)
(3)植物组织培养 脱分化 再分化 (4)四 (5)可育 不能 因为不同种生物之间存在生殖隔离
8.(12分)阅读下列资料,回答有关问题。
通过基因改良,科学家培育出保鲜时间更长的番茄,不受除草剂影响的农作物和生长更快的鱼。如今,实验室正在培养基因工程昆虫。
这种生物技术昆虫——含有水母基因的粉红色棉铃虫蛾的首次实地放飞计划将要进行。水母基因使这种幼虫能够发出荧光,使科学家更容易跟踪及监视其行为。
科学家们已做好下一步的准备:对转基因棉铃虫蛾进行放飞实验。这种蛾被棉农称为“终结者”,它没有繁殖能力,但仍具有与野生昆虫相同的交配能力。目的是让它与野生昆虫交配,使野生蛾无法繁殖。
(1)水母基因导入棉铃虫蛾体内后,其表达效果是________。在此性状表达过程中,实质上是有相应蛋白质的合成,这一事实表明不同生物共用一套________,这为________提供了又一证据。
(2)在培育转基因蛾的基本操作中,所用基因的“剪刀”是________,基因的“针线”是________,基因的“运载工具”是________。
(3)与杂交育种、诱变育种相比,通过基因工程来培育新品种的主要优点是________和________。
解析 利用基因工程的方法把水母的基因拼接到运载体上,导入棉铃虫蛾的体内,使棉铃虫能发光,便于跟踪。而且使棉铃虫不能繁殖,但能交配,使后代不能繁殖。杂交育种、诱变育种不能定向改变生物的遗传性状,而且性状稳定慢。基因工程能定向改变生物的遗传性状,使性状稳定快。
答案 (1)使棉铃虫蛾的幼虫能够发生荧光,失去繁殖能力 遗传密码 生物进化 (2)限制性核酸内切酶 DNA连接酶 载体 (3)定向 稳定遗传
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