一、教学目标
1．能够听懂并辨认图片中的形容词thin、fat、tall和shrt。
2. 能够运用句型“Lk at that...”“It's (s)...”来描述动物的特征。
二、教学重点、难点
1．形容词thin、fat、tall和shrt。
2. 描述动物特征的句型 “Lk at that...”“It's (s)...”。
三、教学准备
1．教学课件、课文音频和视频。
2. 教师和学生准备动物图片、动物单词卡片。
教学过程
板书设计
Unit 3 At the z
Part A Let's learn Let's d
thin fat shrt tall (单词上方配图)
Lk at that...
It's s...
教学反思
1．亮点：本节课教师充分运用课件快闪、PPT创设情景、跟唱歌谣、表演歌谣等多种教学方法来调动学生学习单词的积极性，使学生掌握起单词来更加扎实、牢固。
2．不足之处：本节课活动多样，学生在活动环节秩序有点混乱，各环节衔接不太顺畅。
3．教学建议：在活动环节中，教师应考虑好各个环节之间该怎样衔接，引导学生，给学生明确的指示，这样学生在游戏环节不至于混乱。
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师播放三年级上册Unit 4 Part A Let's chant，学生跟随节奏，吟唱歌谣。让学生在歌谣中回忆学过的动物名称以及形容词。
2. 学生上讲台利用手中的动物图片，介绍这种动物。例如：
Lk at the panda. It’s black and white. It’s fat and big. It’s frm China.
学生在介绍前，教师可以对学生提要求，如谈论动物的颜色、外貌等。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
教师用动物图片引导学生说出动物最显著的特征，复习单词fat、tall、shrt，并引出生词thin。具体操作如下：
T: Lk at the giraffe. Ss: It's s tall.
T: Lk at the cat. Ss: It's s shrt.
T: Lk at the pig. Ss: It's s fat.
T: Lk at the mnkey.
教师呈现一张很瘦的猴子的图片，引导学生说“It's s thin.”。
2．词汇操练
(1)音形操练：教师利用课件快闪thin、fat、tall和shrt这四个单词，学生迅速读出单词。
(2)音义训练：教师请一名学生上讲台，悄悄地对他说单词tall、fat、shrt或thin，该学生做动作，其他学生猜单词。
(3)音形义训练：教师播放Let's learn录音，学生听录音，给A部分Let's learn的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。
3．语用活动
老师利用PPT呈现动物园的一张大场景图，学生四人一组自编对话。例如：
S1: Lk at that mnkey. It's fat.
S2: Lk at this mnkey. It's thin.
S3: Yes! Lk at that giraffe. It's s tall.
S4: Lk at the baby giraffe!
S1&S2&S3&S4: It's shrt.
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师首先发出指令“Be fat/thin/tall/shrt.”，学生做动作。
2. 教师出示四张形容词图片，播放录音，让学生根据歌谣排列图片的顺序。
3．教师把歌谣的四个句子打乱顺序贴到黑板上，学生听录音，排列句子的顺序，然后全班齐读句子。
4．教师播放歌谣，学生跟随节奏，配上动作表演歌谣。
5．学生四人一组打开课本表演歌谣，并上台展示。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了四个形容词fat、thin、tall和shrt，并在描述动物中巩固了这些形容词。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词选出正确的汉语意思。
( )1.thin A．猴子
( )2.fat B．矮的
( )3.shrt C．瘦的
( )4.tall D．胖的
( )5.mnkey E．高的
Answer：1.C 2.D 3.B 4.E 5.A
Step 6：Hmewrk(作业)
1．读课本第25页Let's learn三遍。
2. 表演Let's d。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let's spell。