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人教版 (PEP)Unit 5 Do you like pears? Part A教学设计
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这是一份人教版 (PEP)Unit 5 Do you like pears? Part A教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1．能够听懂并辨认图片中的单词apple、pear、range和banana。
2．能够运用句型“D yu like...？”“Yes, I d./N, I dn't.”来询问他人喜欢的水果并做回答。
二、教学重点、难点
1．水果单词apple、pear、range和banana。
2. 询问他人是否喜欢某种水果的一般疑问句“D yu like...？”及其回答“Yes, I d./N, I dn't.”。
三、教学准备
1．教学课件、课文音频和视频。
2. 教师和学生准备好水果实物、水果图片和水果单词卡片。
3．学生自带彩笔和画纸。
教学过程
板书设计
Unit 5 D yu like pears?
Part A Let's learn Let's chant
—D yu like pears/apples/ranges/bananas?
—Yes, I d./N, I dn't.
教学反思
1．亮点：本课时以词汇教学为主。教师通过“摸一摸，猜一猜”游戏，增加学生记忆。在语用活动中，教师通过设定卖水果与买水果的情景，让学生把学到的知识运用到日常生活中，提高了学生的口语交际能力。
2．不足之处：range名词变复数形式后，个别学生读音读不准。
3．教学建议：对于学生容易读错的单词，重点领读，强化记忆。
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
教师利用课件呈现apples的图片，利用“D yu like...？”“Yes, I d./N, I dn't.”和学生交流。
T: D yu like apples? (教师提问后，做点头的姿势，示意喜欢的学生回答)
S1: Yes, I d. (喜欢苹果的学生站起来回答)
T: D yu like apples？(教师提问后，做摇头的姿势，示意不喜欢的学生回答)
S2: N, I dn't.(不喜欢苹果的学生站起来回答)
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
游戏：摸一摸，猜一猜
教师呈现刚从超市买水果回来的情景，让学生猜测袋子里有什么水果“What's in the bag？”。请一个学生上讲台把手伸到袋子里，猜猜自己摸到的是什么。拿出学生摸到的水果，教师教授该单词。依次为学生呈现apple、pear、range和banana四个单词。
2. 词汇操练
(1)形义配对：教师出示四张单词卡片apple、pear、range和banana，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片，请四个学生在黑板上完成配对。
(2)音形义训练：教师播放Let's learn录音，学生听录音，给A部分Let's learn的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。
(3)音义训练：“What's missing?”游戏。教师利用课件呈现水果图片apple、pear、range和banana，每次让一张图片消失并问学生“What's missing?”，学生快速说出消失的水果名称。
3．游戏操练
学生拿出准备好的四张纸和彩笔，听教师的指令画画并涂色。例如：
Picture 1: Draw an apple. Clur it red.
Picture 2: Draw tw bananas. Clur them yellw.
Picture 3: Draw three pears. Clur them green.
Picture 4: Draw fur ranges. Clur them range.
4．语用活动
四人小组，教师从四人小组中挑选一个人扮演卖水果的营业员，营业员把小组成员画的水果图画全部收集起来摆好，布置出水果摊的场景。请另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用“D yu ”句型与同伴和营业员交流。例如：
A: D yu like pears?
B: Yes, I d. D yu like pears?
A: N, I dn't.
B: OK. One pear, please.
Shpkeeper: Here yu are. D yu like ranges?
C: N, I dn't. I like bananas. Tw bananas, please.
Shpkeeper: OK. Here yu are.
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师首先利用Let's chant插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生理解歌谣的意义，对于不懂的词，如yummy、tummy，教师可以通过表情和肢体语言让学生理解。
2. 教师播放歌谣，学生跟随节奏，配上动作表演歌谣。
3．学生四人一组表演歌谣，并上台展示。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了词汇apple、pear、range和banana。复习巩固句型“D yu ”“Yes, I d./N, I dn't.”。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词选出正确的汉语意思。
( )1.apple A．橙子
( )2.banana B．苹果
( )3.range C．水果
( )4.pear D．香蕉
( )5.fruit E．梨
Answer：1.B 2.D 3.A 4.E 5.C
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 读课本第49页Let's learn三遍。
2. 表演Let's chant。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let's spell。
一、教学目标
1．能够听懂并辨认图片中的单词apple、pear、range和banana。
2．能够运用句型“D yu like...？”“Yes, I d./N, I dn't.”来询问他人喜欢的水果并做回答。
二、教学重点、难点
1．水果单词apple、pear、range和banana。
2. 询问他人是否喜欢某种水果的一般疑问句“D yu like...？”及其回答“Yes, I d./N, I dn't.”。
三、教学准备
1．教学课件、课文音频和视频。
2. 教师和学生准备好水果实物、水果图片和水果单词卡片。
3．学生自带彩笔和画纸。
教学过程
板书设计
Unit 5 D yu like pears?
Part A Let's learn Let's chant
—D yu like pears/apples/ranges/bananas?
—Yes, I d./N, I dn't.
教学反思
1．亮点：本课时以词汇教学为主。教师通过“摸一摸，猜一猜”游戏，增加学生记忆。在语用活动中，教师通过设定卖水果与买水果的情景，让学生把学到的知识运用到日常生活中，提高了学生的口语交际能力。
2．不足之处：range名词变复数形式后，个别学生读音读不准。
3．教学建议：对于学生容易读错的单词，重点领读，强化记忆。
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
教师利用课件呈现apples的图片，利用“D yu like...？”“Yes, I d./N, I dn't.”和学生交流。
T: D yu like apples? (教师提问后，做点头的姿势，示意喜欢的学生回答)
S1: Yes, I d. (喜欢苹果的学生站起来回答)
T: D yu like apples？(教师提问后，做摇头的姿势，示意不喜欢的学生回答)
S2: N, I dn't.(不喜欢苹果的学生站起来回答)
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
游戏：摸一摸，猜一猜
教师呈现刚从超市买水果回来的情景，让学生猜测袋子里有什么水果“What's in the bag？”。请一个学生上讲台把手伸到袋子里，猜猜自己摸到的是什么。拿出学生摸到的水果，教师教授该单词。依次为学生呈现apple、pear、range和banana四个单词。
2. 词汇操练
(1)形义配对：教师出示四张单词卡片apple、pear、range和banana，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片，请四个学生在黑板上完成配对。
(2)音形义训练：教师播放Let's learn录音，学生听录音，给A部分Let's learn的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。
(3)音义训练：“What's missing?”游戏。教师利用课件呈现水果图片apple、pear、range和banana，每次让一张图片消失并问学生“What's missing?”，学生快速说出消失的水果名称。
3．游戏操练
学生拿出准备好的四张纸和彩笔，听教师的指令画画并涂色。例如：
Picture 1: Draw an apple. Clur it red.
Picture 2: Draw tw bananas. Clur them yellw.
Picture 3: Draw three pears. Clur them green.
Picture 4: Draw fur ranges. Clur them range.
4．语用活动
四人小组，教师从四人小组中挑选一个人扮演卖水果的营业员，营业员把小组成员画的水果图画全部收集起来摆好，布置出水果摊的场景。请另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用“D yu ”句型与同伴和营业员交流。例如：
A: D yu like pears?
B: Yes, I d. D yu like pears?
A: N, I dn't.
B: OK. One pear, please.
Shpkeeper: Here yu are. D yu like ranges?
C: N, I dn't. I like bananas. Tw bananas, please.
Shpkeeper: OK. Here yu are.
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师首先利用Let's chant插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生理解歌谣的意义，对于不懂的词，如yummy、tummy，教师可以通过表情和肢体语言让学生理解。
2. 教师播放歌谣，学生跟随节奏，配上动作表演歌谣。
3．学生四人一组表演歌谣，并上台展示。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了词汇apple、pear、range和banana。复习巩固句型“D yu ”“Yes, I d./N, I dn't.”。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词选出正确的汉语意思。
( )1.apple A．橙子
( )2.banana B．苹果
( )3.range C．水果
( )4.pear D．香蕉
( )5.fruit E．梨
Answer：1.B 2.D 3.A 4.E 5.C
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 读课本第49页Let's learn三遍。
2. 表演Let's chant。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let's spell。
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