这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Recycle 2教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．复习第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元水果词汇。
2．复习第六单元表示数量的词汇。
二、教学重点、难点
1．重点词汇：物品单词及方位介词、水果词汇、数量词汇。
2. 重点句型：询问物品位置、询问物品数量、询问喜欢的水果。
三、教学准备
1．教学课件、音频、视频。
2. 学生准备好彩笔。
教学过程
板书设计
Recycle 2
Listen and draw
—Where is
—It's in/n/under...
—Hw many... d yu see/have?
—I see/have...
教学反思
1．亮点：本节课是一节综合课。教师通过让学生看图说话、听音画画、回答问题等任务，循序渐进地让学生掌握住所要复习的内容，学生在教学任务中也提高了口语表达能力。
2．不足之处：个别学生学习积极性不高，没能很好地融入到整个教学过程中。
3．教学建议：对学生做出有效的评价，通过设计多样的教学任务与活动，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
对话展示。学生四人一组上讲台分角色表演第66页故事。
教师引导学生总结学习过的这些单词，分类填写。
Tys：________________________________________
Fruit：________________________________________
Numbers：________________________________________
Prepsitins(介词)：________________________________________
3. 教师拿实物和学生进行对话，复习方位介词和询问物体方位的句型。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
教师呈现课本插图(第67页)，引导学生谈论图片。
T: What d yu see？(引导学生说玩具类和水果类的单词。)
Ss: I see a bat./I see a car./I see sme grapes...(此时还要引导学生谈谈地面上的脚印ftprints。)
T: Where is the car？(引导学生谈论图片上的物品位置)
Ss: It's under the chair.
T: Hw many bks d yu see？(引导学生谈论物品数量)
Ss: I see tw.
T: Hw many ftprints d yu see?
Ss: I see nineteen.(引导学生数数，复习数字)
教师引导学生谈论完后，学生俩人一组围绕两个句型问答“Where is/are the...？”“It's/They're in/n/under.”和“Hw many... d yu see？”“I see...”。
教师播放录音，学生听一遍录音，确定要画的三种物品an apple、a banana和a ball。学生听第二遍录音，将这三样物品画在正确的位置。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
学生俩人一组，一名学生问，另一名学生回答。例如：
S1: Hw many... d yu see?
S2: ...
S1: Where
S2: ...
Step 4：Summary(小结)
本部分是个综合性活动。通过看图阅读、听听画画说说，复习了第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元水果词汇。通过找脚印，复习了第六单元表示数量的词汇。
Step 5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．in B．twenty C．Where D．ftprints E．big
—________ is the ball? —It's under the desk.
The banana is ________ the bx.
We have ________ strawberries.
The elephant is ________ and tall.
Hw many ________ d yu see?
Answer：1.C 2.A 3.B 4.E 5.D
Step 6：Hmewrk(作业)
和同桌俩人一组运用核心句型问答：
Where is It's in/n/under...
Hw many... d yu see/have? I see/have...
2．完成本课时的配套练习。
3．复习第4～6单元的重点词汇。