小学英语Unit 1 My day Part A教学设计

这是一份小学英语Unit 1 My day Part A教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

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一、教学目标
1．能够根据录音内容选择正确的图片，在教师的指导下根据图片理解对话大意。
2．能够划分意群，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够运用句型“When d ” “”进行对话，并熟练使用finish class、g back t schl、classes start等表达。
4．能够理解eat dinner的意思并在具体语境中使用。
二、教学重点、难点
1．运用句型“When d ”“”询问、回答“做某事的时间”。
2．能够在Rle-play.活动中运用所学句型“When d ”“”就特定职业的作息时间进行问答
对话。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2．教师准备好Zhang Peng和Pedr的头饰。
3．准备好职业头饰：出租车司机、厨师、篮球教练、医生、教师等。
教学过程
板书设计
Unit 1 My day
Part A Let’s try Let’s talk
g back t schl after lunch
A: When d yu ?
start/finish class
eat lunch/dinner
get up/g t bed
B:
教学反思
1．亮点：本部分教学思路清晰，由课内延伸到课外学生所熟知的职业，针对各职业的不同进行对话，复习巩固有关日常活动的短语、频度副词及问答作息时间的句型。
2．不足之处：个别学生参与度不高，对句型不能灵活应用。
3．教学建议：教师在引导学生做Rle-play.时，要对各种职业的作息时间进行说明，让学生有所了解，有话可说。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．师生自由对话
Welcme back t schl！Nice t see yu again. Hw are yu?
2．复习时间
教师指着课程表说“It's time fr ur English class. What time is it nw?”，引导学生说出时间。教师利用课件呈现不同的钟表时刻，引导学生复习四年级学过的时间表达，如8 'clck/8：00、9：15、 10：30等。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．新课呈现
教师利用课件呈现班级的作息时间表。指着第一节课的时间说“We start class at 8：20.”，再指着上午的最后一节课说“We finish class at 11：30 in the mrning.”。结合学生的实际生活，帮助学生理解start class、finish class的意思。
2．看一看，说一说
教师利用课件呈现班级作息表和课程表，引导学生进行描述。例如：
We have a Chinese class at 8：20 in the mrning.
We eat lunch at 12 'clck.
问答
教师利用课件呈现班级作息表和课程表，针对下午的作息对学生进行提问“When d yu start/finish class in the afternn?”，引导学生用句型“”进行回答。
4．听力训练
教师利用课件呈现Pedr的图片，并介绍“This is ur new friend, Pedr. He's frm Spain. Zhang Peng talks t Pedr. Where are they nw?”，引导学生根据录音内容选出正确的图片。
5．对话处理
(1)教师导入：Pedr is frm Spain. D yu want t knw his timetable in Spain? When des he finish class in the mrning? When des he g back t schl after lunch? When des he usually eat dinner in Spain?
教师在黑板上画出表格，鼓励学生带着这三个问题听对话并完成表格信息。
Activity
Time
finish class in the mrning
g back t schl after lunch
eat dinner
(2)教师播放录音，学生跟读课文。
(3)教师分发头饰，俩人一组表演对话。
6．小组活动
教师设计一张学生作息表，要求学生根据自己的实际情况补全信息，然后俩人一组进行问答。例如：
A: When d
B: I
Timetable
Activity
Time
get up
6:50
finish class in the mrning
g back t schl after lunch
start class in the afternn
eat dinner
g t bed
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师利用课件呈现四种不同职业的图片：taxi driver、ck、basketball player、dctr/nurse，鼓励学生说一说这四种职业。
2．教师戴上dctr的头饰与一位学生做对话示范：
S1: What’s yur jb?
T: I’m a dctr.
S1: When d yu get up?
T: I get up at 5 ’clck.
S1: When d yu eat lunch?
T: I eat lunch at 2 ’clck in the afternn.
S1: That’s t late.
3. 要求学生俩人一组进行角色表演，并鼓励学生在回答中使用表示频率的副词usually，引导学生了解特定职业的作息时间。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学会了使用句型“When d ”来询问他人的作息时间。同时，也学会了用句型“”来描述自己的日常生活。
Step 5：Test(当堂微测)
单项选择。
( )1. I finish class ________4：30 in the afternn.
A．atB．nC．in
( )2. —________ d yu usually get up? —At 6：30.
A．When B．WhatC．Where
( )3. —I usually eat dinner at 9：30. —Oh, that’s t ________.
A．earlyB．lateC．healthy
( )4. I usually g t bed at 9：00 ________ 9：30.
A．andB．rC．but
( )5. —When d yu g back t schl after lunch? —________
A．At hme.B．At 2：30.C．With my friend.
Answer: 1. A 2. A 3. B 4. B 5. B
Step 6：Hmewrk(作业)
1．第4页Let’s talk部分，读三遍。
2．设计一张自己的作息表，下节课备用。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let's learn。