这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．能够通过听例词，学习wh在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读、拼写出单词。
2．能够正确抄写句子，并做到规范书写。
二、教学重点、难点
1．掌握wh在单词中的发音规则。
2．根据wh的发音规则拼读和拼写单词。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
板书设计
Unit 6 Wrk quietly!
Part A Let’s spell
wh /w/ what when where which why
wh /h/ whse wh
教学反思
1．亮点：本节课为语音教学，主要学习字母组合wh的发音规则。教学过程中，教师的主导作用发挥得很好。
2．不足之处：(1)课堂的趣味性不够；(2)学生作为课堂的主体，主观能动性发挥得不够。
3．教学反思：教师应该多设计活动或游戏环节，让学生参与其中，由此巩固所学，掌握字母组合的发音规则。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师播放本单元歌曲“Schl days”。
2．教师呈现第59页Lk and say部分的图片，让学生用本单元学过的核心句型进行问答。教师先做示范，然后学生俩人一组练习。示例对话如下：
T: What’s he ding?(呈现Mike听音乐的图片)
S1: He’s listening t music.
T: What are they ding? (呈现Sarah和Chen Jie用餐的图片)
S1: They’re eating.
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师呈现Mr Jnes在班级讲话的情景，并扮演Mr Jnes说“It’s summer time. We are ging t have a summer camp. D yu have any questins abut this summer camp?”，教师安排学生小组合作，列出问题向教师提问，如“Which mnth can we g?”“When is the summer camp?”“Where can we g?”“Wh will g with us?”“What can we d fr the summer camp?”等。学生在回答的时候，教师将这些疑问词板书并逐一作答。教师引导学生观察黑板上的五个疑问词，接着问学生“我们还学过哪些疑问词?”，然后补充whse和why两个疑问词。
2．教师让学生观察板书的七个单词并找出它们的共同特征，学生发现：这些单词都含有字母组合wh。教师引导学生试读这些单词，体会wh的发音。教师在引导学生试读时，可以采取按音素拆音试读法，如：wh-a-t/w/-/ɒ/-/t/、wh-/h/-/u/。通过拆音法，学生可以发现wh有两种读音：一种发/w/，另一种发/h/。
3．教师让学生把黑板上的七个单词按wh的发音归类。
/w/ what when where why which /h/ whse wh
教师让学生根据上述分类，总结wh的发音规则，经过小组讨论后发言。在教师的指导下，学生总结出规则：一般情况下wh发/w/，但如果wh后面跟字母时，wh则要发/h/。
4．教师呈现更多的含有wh组合的单词，学生根据发音规则大声朗读：whale、white、whever、whle。
5．教师播放Read, listen and chant.部分的歌谣，学生通过听歌谣，再次感知wh的两种不同发音。
6．教师呈现Listen and circle.部分的五组单词，让学生四人一组试读这些单词，然后教师播放录音，学生完成练习。
7．教师引导学生读懂题目要求，再让学生根据课本提供的例句，用我们今天学到的七个疑问词造句。
8．学生展示答案，教师对有错误的答案要及时纠正并作讲解。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
教师利用课件呈现更多含有wh的单词，学生根据发音规则试读这些单词。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了wh在单词中的发音规则。要求我们了解发音规则，并能利用发音规则拼读和拼写出新单词。
Step 5：Test(当堂微测)
将下列单词按画线部分的发音归类。
A．white B．wh C．wheel D．whlly E．whisper
1．/w/________________ 2．/h/________________
Answer: 1. A C E 2. B D
Step 6：Hmewrk(作业)
1．制作本课时所涉及单词的单词卡片，然后和同伴一起读一读。
2．完成本课时的配套练习。
3．预习Part B Let’s talk。