高中11 廉颇蔺相如列传课堂检测

这是一份高中11 廉颇蔺相如列传课堂检测，共5页。试卷主要包含了下列对原文理解不正确的一项是等内容，欢迎下载使用。

1.下列加点字的注音,全都正确的一项是( )
A.瑕疪(xiá) 赦免(shè)
汤镬(huò)肉袒(tán)
B.倨傲(jù)盆缶(fǒu)
不肖(xià)渑池(diàn)
C.睥睨(nì)披靡(mǐ)
毋宁(wú)不怿(yì)
D.避匿(nì)燕国(yàn)
攻讦(jié)稔知(rěn)
解析A项,“袒”应读“tǎn”;B项,“渑”应读“miǎn”;D项,“燕”应读“yān”。
答案C
2.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.欲勿予,即患秦兵之来 患:忧虑,担心。
窃计欲亡走燕亡:跑,逃跑。
B.左右或欲引相如去引:牵、拉。
王必无人,臣愿奉璧往使必:必然。
C.秦城恐不可得,徒见欺徒:白白地。
秦以城求璧而赵不许,曲在赵曲:理亏。
D.相如张目叱之,左右皆靡靡:退却。
且以一璧之故逆强秦之欢逆:违背,触犯。
解析B项,“必”在此意为“一定,实在”。
答案B
3.导学号50680026下列各组句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析B项,两个“于”均为介词,引出动作的施动者。A项,连词,表并列/连词,表承接;C项,连词,来/介词,用;D项,指示代词,这/助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
答案B
4.下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析A项,名词,信/动词,书写;B项,动词,回头/副词,只是,不过;C项,动词,凭借,倚仗/动词,辜负;D项,都是动词,出使。
答案D
5.下列各组句子中,加点词的活用类型相同的一项是( )
A.奉璧西入秦 秦御史前书曰
B.宁许以负秦曲先国家之急而后私仇也
C.归璧于赵怒发上冲冠
D.左右欲刃相如舍相如广成传
解析A项,名词用作状语/名词用作动词;B项,动词的使动用法/形容词的意动用法;C项,动词的使动用法/名词用作状语;D项,都是名词用作动词。
答案D
6.下面各句按句式特点分类正确的一项是( )
①为赵宦者令缪贤舍人
②而君幸于赵王
③君何以知燕王
④拜送书于庭
⑤何以知之
⑥使不辱于诸侯
⑦我为赵将
⑧秦城恐不可得,徒见欺
A.①⑦/②⑥⑧/③⑤/④
B.①⑥/②⑧/③⑤/④⑦
C.①⑥/②⑦⑧/③⑤/④
D.①⑦/②⑧/⑥③/④⑤
解析①⑦是判断句,②⑥⑧为被动句,③⑤为宾语前置,④为介词结构后置。
答案A
7.下列句中加点的词语,与现代汉语意思相同的一项是( )
A.君不如肉袒伏斧质请罪
B.传以示美人及左右
C.未尝有坚明约束者也
D.秦王恐其破璧,乃辞谢
解析B项,美人,古义:妃嫔;今义:美貌的女子。C项,约束,古义:遵守约定;今义:限制使不越出范围。D项,辞谢,古义:婉言道歉;今义:推辞拒绝。
答案A
能力提升
一、延伸阅读
导学号50680027阅读下面的文字,完成第8~11题。
蔺相如之完璧,人皆称之,予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧。是时言取璧者情也,非欲以窥赵也。赵得其情则弗予,不得其情则予,得其情而畏之则予,得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也?
且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直也。入璧而秦弗予城,曲在秦;秦出城而璧归,曲在赵。欲使曲在秦,则莫如弃璧;畏弃璧,则莫如弗予。夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。璧入而城弗予,相如则前请曰:“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎,而十五城秦宝也。今使大王以璧故,而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也;大王弗予城,而绐赵璧,以一璧故,而失信于天下,臣请就死于国,以明大王之失信!”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之,而归直于秦。是时秦意未欲与赵绝耳,令秦王怒,而僇相如于市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信。一胜而相如族,再胜而璧终入秦矣。
吾故曰蔺相如之获全于璧也天也若其劲渑池柔廉颇则愈出而愈妙于用所以能完赵者天固曲全之哉
(选自王世贞《蔺相如完璧归赵论》)
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.璧是古代的一种玉器,形状为扁平的方形。
B.九宾,由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。在朝堂上安设“九宾”,是古代外交上最隆重的礼节。
C.斋指斋戒,主要用于祭祀、行大礼等严肃庄重的场合,以示虔诚庄敬。
D.舍人指随侍身边的亲近属官,战国及汉初王公贵族都有舍人。
解析A项,璧的形状为扁平的圆形。
答案A
9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.吾故曰蔺相如/之获全于璧也/天也/若其劲渑池柔廉颇/则愈出/而愈妙于用/所以能完赵者/天固曲全之哉
B.吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池/柔廉颇/则愈出而愈妙于用/所以能完赵者/天固曲全之哉
C.吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池柔/廉颇则愈出而愈妙/于用所以能完赵者天/固曲全之哉
D.吾故曰蔺相如之/获全于璧也/天也/若其劲渑池/柔廉颇/则愈出/而愈妙于用/所以能完赵者天/固曲全之哉
答案B
10.下列对原文理解不正确的一项是( )
A.司马迁在《廉颇蔺相如列传》中对蔺相如的观点与王世贞的观点是不一致的。
B.王世贞认为“给不给秦国和氏璧”只有两个选择,不存在着蔺相如所想象并且确实又那样做的第三种方法。
C.蔺相如叫舍人带着和氏璧逃回了赵国,却将责任推给秦国。而秦王之所以没有杀他,是因为秦国还想和赵国交好。
D.王世贞认为蔺相如能完璧归赵的主要原因是天意,不是人为,所以表现了王世贞消极的人生态度。
解析D项,并不能因为观点不同,就认为作者的人生态度消极。
答案D
11.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也?
(2)十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也。
解析第(1)句注意关键词“决”“挑”及固定句式“奈之何”的翻译。第(2)句注意“厚怨”“以”“草芥”的翻译。
参考答案(1)这只要两句话就能解决了,为何既惧怕它而又去挑起他的怒火(激怒他)呢?
(2)十五座城池的百姓,都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。
参考译文蔺相如使和氏璧完整地归还(赵国),人们都称赞他,而我却不认为这件事是真的。
秦国以十五座城的空名,想要欺骗赵国勒索赵国的和氏璧。(秦国)那时说要和氏璧,这是实情,不是为了试探赵国。赵国知此实情就不把和氏璧交给秦国,不知实情就将和氏璧交给他们;赵国知此实情但害怕他们就将和氏璧交给秦国,赵国知此实情又不害怕他们就不将和氏璧交给秦国。这只要两句话就能解决了,为何既惧怕它而又去挑起他的怒火(激怒他)呢?
至于(如果)秦国要和氏璧,而赵国不给秦国和氏璧,那么双方都没有什么过错。(如果)赵国将和氏璧交给了秦国,但秦国不将十五座城交给赵国,这是秦国的不对;(如果)秦国将十五座城交给赵国而赵国不将和氏璧交给秦国,这是赵国的不对。(如果)想要使理亏在秦国一方,那就应该放弃和氏璧;害怕放弃和氏璧,那就应该不同意秦国的请求。而那秦王不但拿出地图来商量,又设立了“九宾”的礼节还要沐浴焚香来取得和氏璧,看他的情形不可能不交出十五座城池。(如果)秦王得到了和氏璧却不交出十五座城池,那蔺相如可以这样说:“我本来就知道大王不会交出城池。那和氏璧不是赵国的吗,但那十五座城池却是秦国的珍宝。现在大王因为一块和氏璧的缘故而将十五座城池交给外人,十五座城池的百姓,都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王你不交出城池从而欺骗赵国得到了和氏璧,因为一块璧的缘故让天下人都知道大王不讲信用,我希望就死在你们国家,来表明大王的失信!”像这样秦王不一定不交出和氏璧。现在为什么蔺相如叫舍人带着(和氏璧)逃回了赵国,却将责任推给秦国呢?那时秦国还想和赵国交好。假使秦王生了气而在市集将蔺相如杀掉,派武安君白起带领十万大军逼临邯郸,责问和氏璧的去向以及赵国的失信。一次获胜就能将蔺相如一家灭族,第二次获胜那么和氏璧还是属于秦国的。
因此我认为:“蔺相如保全了和氏璧,是因为上天在帮他忙。”那么他在渑池会上对秦王态度强硬,和廉颇搞好关系,是由于越出乎意料越好;蔺相如保全了和氏璧,是上天的关系啊!
二、语言运用
12.在下面句子后的横线上续写完整的两个分句,结构要和画线的句子相似,内容要能与之衔接。
《史记》是一座人物画廊,司马迁像一位画家,以他那十分传神的画笔,为我们勾画出一个个栩栩如生的人物;又像 ;又像 。
解析解答时注意题干要求,同时注意比喻要合理,表现“《史记》”“司马迁”“人物”之间的关系。
参考答案一位雕塑家,以他那锋利的刻刀,为我们塑造了一个个风采各异的雕像
一位戏剧家,以他那深邃的灵魂,为我们演绎了一个个深入人心的角色
13.高考考查内容和形式的改革已逐步走向深入,而各地改革的重点都不约而同地集中在英语学科上。综合各省市透露的信息,改革的主要思路是减少英语考试内容,降低录取权重。对于英语考试改革你是否支持?请写出你的观点和两个理由。(不超过60字)
解析首先要旗帜鲜明地亮出自己的观点。从所给材料来看,该题是考查对“高考英语考试改革”的态度,可支持,可反对。根据所给的材料,阐述自己的观点,注意题干要求写出两个理由,还要注意字数的限制。
参考答案(1)我支持。一是可以减轻学习和备考负担;二是所学的英语知识大部分人在工作和生活中都用不上,白白地浪费了时间和精力。
(2)我反对。一是英语是世界上最重要的语言之一,学不好英语就无法跟上最先进的科技和思想;二是英语考试改革对英语好的学生不公平。