高中人教版 (新课标)《语言文字应用》第六课 语言的艺术第三节 淡妆浓沫总相宜--语言的色彩导学案

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第三节　淡妆浓抹总相宜——语言的色彩1．头脑里很乱。——头脑里，情思弥漫纷乱像刮北风飘雪片的天空。2．他那天晚上睡得不好。——他那天晚上的睡眠，宛如粳米粉的线条，没有黏性，拉不长。3．孙太太都快哭了。——孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱含着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。比较上面三组句子，品味它们在语言表达上有什么差异。[知识·梳理]课程内容知识精要一、词义的语体色彩语体色彩分口语色彩和书面语色彩两种基本类型。口语具有通俗易懂的特点，生活气息较浓，书面语色彩端庄郑重，常用于比较庄重、正式的交际场合二、词义的感情色彩1.感情色彩最主要的是褒义色彩和贬义色彩。2.褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度。3.贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度4.在具体的语言环境中，词语的感情色彩还可以变化使用，如褒词贬用、贬词褒用等三、词义的形象色彩词的形象色彩指由词内部的组成成分引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。有时两个或几个词的所指对象相同，但因词的内部组成成分不同，就可能带上不同的形象色彩。在语言中，用摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩[考点·聚焦]本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达准确、鲜明、得体”和“鉴赏文学作品中的语言”等。本节着重学习语言的各种“色彩意义”，引导学生辨析语言表达上的语体色彩、情感色彩、形象色彩等各种差异，学会正确地运用语言的色彩来表情达意，以提高表达能力和写作水平。[典例·探究]　下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是(　　)A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。【解析】　本题考查对诗词名句的理解。D项，出自李煜的《浪淘沙令》，此句中的“阑珊”意为“将尽”，借此表现在晚春时节无限的伤春、惜春之情，和语句中的“初春”矛盾。其他选项选用的诗词均合乎语境。【答案】　D　下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________和________。(2)文中使用不得体的两个词语，分别是________和________。【解析】　本题借用应用文“通知”的形式，考查语言表达简明、得体的能力。(1)“盛誉”指很高的荣誉；“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。“务必”是一定、必须的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。(2)“通知”是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件的应用文，因此，行文时需要注意语言的得体，避免出现谦敬错位等问题。“奉送”是敬辞，“赠送”的意思。“拨冗”是具有文学色彩的客套话，常指对方于繁忙中抽出时间。【答案】　(1)极高　一定(或“务必”)　(2)奉送　拨冗　下列交际用语使用不得体的一项是(　　)A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！【解析】　本题考查语言表达得体。B项中，“敝”是称呼自己的谦辞，“敞校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。【答案】　B　《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】　本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是(仁爱之人)自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)，即能够“推己及人”。答题时紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。【答案】　(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。(示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。　请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”________________________________________________________________【解析】　本题考查概括语段的深层含意的能力。要抓住老园艺师话中的类比以及“听得懂草木的叹息”的含意来表述。【答案】　树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。[方法·指导]语言的色彩方面的题目解答技巧1．注意语体色彩。不同的交流环境、条件有着不同的语体要求，如打电话、广播口语化要强一些，而写贺卡、书信一类则需要书面语色彩强一些，文雅一点。面对不同的对象，也要注意语体的色彩，注意谦敬及口语与书面语的选择。2．注意感情色彩。词的感情色彩，就是词的褒贬色彩。怎样区别词的感情色彩呢？(1)从词的意义上来区别。一些词从词义本身看不出它们带有什么感情色彩，这就是中性词。但是，有些词却能表示出人们的不同态度或评价，这就是带感情色彩的词。(2)从词的引申义和比喻义来区别。有些词，它们的本义并不带有感情色彩，可是，在具体的运用过程中，它们的引申义和比喻义却带着某种感情色彩。(3)根据词语具体运用的语言环境来区别。一些词，一旦具体运用到一定的语言环境中，便会有和本身色彩不同的感情色彩。如魏巍的《我的老师》一文中：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”一词本来是指奸诈、不老实，是贬义词，但用在这里却是调皮、机灵的意思，是褒义词。(4)从语言发展的历史演变过程来区别。词的感情色彩在语言的发展演变过程中会发生某些变化。3．注意形象色彩。分析前后语境的内在联系，注意前后的照应协调，突出事物特色。比如鉴赏杜甫《登高》中两句诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就要注意“萧萧”和“滚滚”这两个叠音词的表达效果，一个拟落叶之声，使秋声如在耳旁；一个状江水浩荡之貌，使江水如在眼前。