课题名称	项羽之死(第二课时)
三维目标	ziyuanku.comZiyuanku.com$来&源：ziyuanku.comziyuanku.comziyuanku.comWWW.ziyuanku.com资*源%库 ziyuanku.com1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。 2、重点分析人物形象，要求学生在通读课文、理解故事情节的基础上展开讨论，提出自己对人物的认识。 3、通过对项羽的人物形象的鉴赏，学习人物鉴赏的方法。
重点目标	如何进行人物形象的鉴赏	难点目标	概括人物鉴赏的方法
导入示标	同学们,著名的婉约派词人李清照写过唯一的一首慷慨激昂的诗歌：生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。李清照为什么会对项羽如此崇敬呢？今天,我们就一起来走进垓下古战场,一起来感受悲壮的历史故事。(板书：垓下之战司马迁)上节课，我们已经了解了文章大意，今天，我们就一起走近项羽
目标三导	学做思一：你能结合文本内容，分析人物形象吗？导学： 1、第一段落：写垓下被围的困境主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌请找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词惊——起——饮——歌——泣从中可见项羽的性格：多愁善感 2、第二段：写垓下突围、被困东城主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战辉煌的过去，失败的今天。反复强调：“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：自负、勇武 3、第三段：写东城溃围之战三次行动：第一次：项羽——大呼、驰下、斩将汉军——皆披靡 “遂斩汉一将”中的“遂”字，说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。第二次：项羽——嗔目叱之赤泉侯——人马俱惊，辟易数里（通过对比，表现出项羽的勇猛。）第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑（“杀数十百人”展现项羽勇猛少敌，势不可挡的战斗场面，表现出项羽的勇猛善战。）师：三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？明确：说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：勇猛、自负 4、第四段：写自刎乌江亭长的话使项羽心中产生深深的 “无颜见江东父兄”的羞愧之意，所以决定不渡乌江。从中可见项羽的性格：知耻重义导做：此环节可以分组完成，四组分别选择一段，看所选段落中的项羽有何性格特征，文中是怎样来体现他的这种性格的？导思：师总结：项羽英勇骁战知耻而重义，是个英勇豪迈的失败英雄。乌江岸边，生死存亡之际无颜见江东父老而慨然赴死。不忍宝马同行毅然转赠忠贞之士。兵败人亡仍豪气干云，大叹天之亡我，非战之罪。（可提示学生评价历史人物的要求）学做思二：项羽选择了自刎，是否值得？历来众说纷纭，却看后人对此事的评论。导学：结合相关历史评论思考题乌江亭 唐•杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。夏日绝句 宋•李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。乌江亭宋王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？杜牧：男儿应当能屈能伸卷土重来。由“包羞忍耻”“卷土重来”可知杜牧认为项王自刎失之草率。王安石：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可见王认为项羽自刎是最正确的做法。李清照：项羽气势豪壮，令人敬仰。其诗自始至终都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。导做：小组交流讨论，鼓励学生自由发表个人看法。导思：引导生完善答案，分析历史人物形象时，注意客观评价。
达标检测
反思总结	2.能力提高 3.课堂体验
课后练习