高中语文人教版 (新课标)选修第三节 淡妆浓沫总相宜--语言的色彩测试题

第三节　淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

有时阻挠我们前进的不是高山、深渊，而是极细小的一粒沙子。为了避免一次轻微的指责，我们便编出谎言来掩盖。于是从编造第一个谎言开始，我们便背上了两个沉甸甸的包袱：“过失”与“谎言”。以后的日子，便常常为掩饰“过失”与“谎言”而不得不再造出新的谎言，从此自己便不得不在紧张、担心、痛苦的岁月中熬过。那第一个谎言，就是一粒沙。

(选自百度作业帮)

【课内挖掘】

课内素材

身在乡村，日子久了，会发现紫花的梧桐、洁白的洋槐、浅紫的楝子花、火红的石榴、五颜六色的月季是乡村色彩的点缀。

冬天的乡村，看是颜色单调，田野里，麦苗亦是绿色满地。雪的洁白，只是短暂的美景，一片白茫茫的原野，一片北国风光。绿色，成为白雪的底色。因为绿色，净化了空气，美化了环境，和谐了我们的生活。

绿色，还是绿色；没有绿色，也许世界会疯狂的，人类也会疯狂的，我们的生活也会疯狂。

应用提示]　以上材料可用于“语言色彩”“生活感悟”等话题中。

精彩运用

乡村，空灵；乡村，宁静；乡村，怡然。乡村，多彩；乡村，美丽；乡村，和谐。乡村，是一幅张择端《清明上河图》，是徐徐展现出的美妙画卷；乡村，是一幅用心去品味的画卷；乡村，是一幅用心去领悟的画卷；乡村，是一幅山水画卷，鲁西南的乡村，是这幅山水画卷的缩影。

春天来了，乡村河岸边的柳树绿了；山旁小路、田埂上的茵陈泛起白色毛绒绒了；蒲公英的花黄了，蒲公英的孩子飞了；地丁的花紫了；苦菜的白花引来野蜜蜂，在花朵里进进出出。一场春雨过后，春天更像春天了：冬青的叶子青翠了；粉红的桃花灿烂了；米黄的迎春璀璨了；紫丁香紫中透白了；黎明，鸟儿开始了小型音乐会，独唱、二重唱、小合唱。

小麦也耐不住性子了，夜间，“啪啪”有声地往上蹿了两节，晶莹的露珠，在叶面上滚来滚去，像剔透的珍珠。大地上，满是绿色的地毯，一大片、一大片的满是的，是连绵不断的绿，那是小麦的绿，旺盛地生长着。清明前，一场北风吹过，天气冷下来了。清晨，洁白的霜雪花，落在绿色的麦叶上，一片浅白，一片嫩绿，小麦的顶端立着晶莹的水珠，像是凝固似的，一动不动，滋润着麦苗。绿色，成为春天的主旋律。路旁的小草钻出来，探出头，睁开眼，打量新的世界，满坡的绿，与大地相映衬。嫩黄的绿，与深绿色，构成大地的图案，构成精美的地毯。乡村人不忍心踏上一步，地上伴着苦菜花、蒲公英、地丁，白、黄、紫像仙女织出的丝巾。

(选自《缤纷多彩的语言》)

【课外应用】

感悟生活的色彩

色彩，让世界变得纷繁妖娆，让生活显得绚烂多姿。我常常惊叹于造物主的无所不能，虽然，亘古千年，生生不息的人类对于生活里的颜色司空见惯，但当我用双眼重新审视这个世界，用心灵重新感悟生活的时候，我被这色彩的存在给予生活的美好深深震撼。黑、白、红、绿、黄、紫、蓝如自然界中灵动的七色音符，赋予不同的物体，编写成各色的乐章，把这世界、这生活演奏得五彩缤纷，美轮美奂，让人深深着迷。

从混沌初分，黑色就成了人类生命与生活中的永恒主题，这是自然界里最稳重、最庄严的色调！黑夜——黑色的代表，是那样的冷酷、孤独、深沉。在这片黑暗中，周围静寂无声，躺在床上，沉淀心情，任思绪徜徉，让黑色拥抱着你的身体，静静地感受这夜色的点滴。诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”我的眼睛找到的光明是什么呢？黑夜，我在柔和的灯光下，坐在桌前，翻开一册册书卷，在那黑色的精灵——文字里，品尝古色古香的秦汉气息、盛世气派的唐宋遗风、灿烂辉煌的明清神韵、血火交融的近现代历史，让这黑黑的文字温暖我的精神家园。

朱门红墙、功勋锦旗、红舞绸、中国结……这红色，是中华民族最喜爱的颜色，是我们中国人的魂。这红色，吸收了朝阳最富生命力的光芒，揉进了晚霞最绚丽迷人的余晖，凝聚着血液最浓稠的元素，采撷了相思豆最细腻的情丝，浸染了晚秋最成熟枫叶的神韵，形成了独特的中国红。这红色，是嘉兴南湖上的红色小船，是八一南昌城头的枪炮火舌，是井冈山上的星星之火，是雪山草地里的赤胆忠诚。这红色，是黄浦江岸的璀璨焰火，是玉树灾区的五星红旗，是新世纪中国人民红红火火的日子。为了这份中国人灵魂深处的“中国红”，我们应当怀念，应当继续发扬光大。

生活的色彩啊，你是那么的灿烂美丽，你在我的生命中不可或缺。是你让我睿智、感动、激情、顽强、温暖、感性、博大，我从你的身影里深切感受着生活与生命的唯美。因为美好，我将永远地感谢、铭记这自然界的无私馈赠，努力地学习、生活、工作，努力地向上，为这多彩的世界写上自己浓墨重彩的一笔。

(选自百度文库)

1．下列句子中，语体色彩恰当的一项是(　　)

A．小王在课后捧读小说。

B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。

C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。

D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。

解析：A项“捧读”是文言语体，C项“商谈”是书面语体，D项“种田郎”与“夫人”连在一起不好。

答案：B

2．下列句子中，加点的词语使用得体的一项是(　　)

A．欣闻家兄金榜题名，特备薄酒向你祝贺。

B．今天回家，在村口恰巧碰见爷爷和另一位农民伯伯正商谈买化肥的事。

C．置联合国对一些非洲国家实行武器禁运于不顾，继续我行我素，顶风作案，俄罗斯人维克多·布托可说是名副其实的非洲头号军火贩子。

D．由于令尊身体欠安，欲请假三天以便照看，请予以准许。

解析：A项，“家兄”应改为“令兄”；B项，“商谈”应改为“商量”；D项，“令尊”应改为“家父”。

答案：C

3．从词语的形象色彩看，下列词语中加点的部分给人的感官形象不同于其他的一项是(　　)

A．暮霭渐临，炊烟袅袅 B．春风拂来，杨柳袅袅

C．腰肢轻摇，婷婷袅袅 D．余音袅袅，不绝如缕

解析：D项为听觉形象，其他为视觉形象。

答案：D

4．依次填入下列诗歌中括号内的表示色彩的词语，最为恰当的一项是(　　)

(　　)春丛中花含笑，(　　)夏林间鸟飞歌。

(　　)秋枝条枫喧嚣，(　　)冬崖檐冰作歌。

A．紫、绿、红、白   B．红、绿、紫、白

C．绿、红、紫、白   D．紫、红、绿、白

解析：本题解题的难点在第三句“秋”的色彩的认定。但只要抓住“枫”字，就迎刃而解，秋天枫当然对应“红”。

答案：A

5．你的同学刘刚今天放学后要参加篮球训练，他让你给他妈妈捎个儿信，告诉妈妈要晚上8：00才能回家。你去后他妈妈不在家你便写了一张便条交给了他的邻居，托邻居把便条交给刘刚的妈妈。请你写出这张便条。

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解析：此类留言内容要注意：①要交代清自己的身份，②要写清转告的内容，③要署名，有必要时留下联系方式，④要写明时间。

答案：

阿姨：

我是刘刚的同学×××，今天刘刚放学后要进行篮球训练，晚上8∶00就能回家，请您放心。

×××

×年×月×日

6．一位农村同学家境困难，在一场洪水中住房倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。

如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。(不超过50字)

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答案：某某同学：(1)你家遭遇这么大灾难，老师同学都很关心。

(2)这是一点心意，请收下。

(3)希望不要悲伤，我们共渡难关。

7．校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。

情景一：高三的一次月考后，沈鑫成绩下滑，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考得不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。”

班主任说：“_____________________________________”

情景二：韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批改作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”

韩梅说：“__________________________________________”

解析：本题考查学生语言表达得体的能力。语言表达是否得体，要根据场合、气氛、氛围等来判断。情境一是班主任劝解考试不理想的学生，作为老师，应该既有劝解又有鼓励，不能用“好好反省反省”“更糟”等来打击学生。情境二是学生向老师问问题，“讲课速度太快”有明显的责备之意，不符合语境；学生对老师应该使用尊敬客气的话语来表达。

答案：示例：情境一：你这次考得是不理想，心里难过我能理解，但你要认真反思没考好的原因，老师相信你下次会考好的。

情境二：对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？

8．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。

蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。

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解析：本题是对语言得体的考查，要求将书面语转换为口语为主的儿童语言。转换时要把握儿童语言的特点，文字既要口语化、浅显易懂，又要生动有趣。

答案：示例：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！