人教版二年级下册除法的初步认识教案

第2单元  表内除法（一）

第2课时 平均分（2）

【教学内容】

    教材第9页例2及练习二第1～3题。

【教学目标】

1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。

2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

【教学重难点】

重点：经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。

【教具、学具】

    教材第8页例2情境图片以及实物卡片。

【教学过程】

一、课前准备

1．出示教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。

2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。

二、导入新课

1．教学例2，尝试平均分物品。

聪聪准备了一些橘子。（出示课件，18个橘子）要求是平均分成6份。

（1）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

（2）分完后交流。请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。

  学生汇报结果可能有：

（先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里分3橘子。

先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。

每个盘子里分3个橘子，正好分完。）

（3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？

师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。

（4）教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里3个橘子。得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。但必须每份同样多。

2．独立进行平均分。

让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。

让学生用小棒代替矿泉水，动手摆一摆。

小组合作。请学生说一说，怎样分的。

三、巩固拓展

1．完成练习二的第1题。

提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分” ），下面有三种分法，哪种分发对？

学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。

2．完成练习二的第2题。

提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？

尝试解决，并画一画。

3．完成练习二的第3题。

提问：把12个风车平均分成3份，每份（     ）个。说一说你是怎样分的。

四、课堂小结

师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？

师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。在我们的生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，用你发现的平均分现象和同学、老师、父母一起交流讨论。

【教学反思】

根据低年级学生的年龄特点 ,在本课时教学中老师要 紧密联系学生身边的实例创设情境 ,为学生创设良好的学习氛围 ,抓住学生的学习 兴趣通过学生亲自动手操作 ,让学生去发现问题 ,解决问题 ;通过安排形式多样、 生 动有趣的练习题 ,进一步调动学生的积极性 ,让学生在愉快的氛围中轻松突破难点 , 使学生爱学、乐学 ,更好地掌握平均分 ,平移学生解决数学问题的能力