小学数学人教版二年级下册6 余数的除法教案及反思

第6单元  有余数的除法

第2课时  有余数的除法（2）

【教学内容】

    教材第61页例2，以及练习十四第2题。

【教学目标】

理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。

【教学重难点】

    使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

【教具、学具准备】

    学具和小棒若干。

【教学过程】

一、导入新课

谈话：同学们，上节课我们初步了解了有余数的除法，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解有关有余数的除法的相关知识。

二、探索新知

1．相关除法练习。

同学们我们先一起来算算下面这些算式。

15÷  4  =3······3         19÷  6  =3······1

25÷  9  =2······7         42÷  8  =5······2

45÷  6  =7······3         63÷  8  =7······7

46÷  5  =9······1         17÷  5  =3······2

同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式，你能发现一些什么规律呢？

学生自由讨论，总结。

好的，同学们都很善于观察，接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答这个问题。

2.教学例2

    8根小棒可以摆几个正方形？ 9根小棒可以摆几个正方形…

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

教师根据学生的回答板书：

  8根          8÷4=2（个）

  9根          9÷4=2（个）······1（根）

  10根        10÷4=2（个）······2（根）

  11根        11÷4=2（个）······3（根）

  12根        12÷4=3（个）

观察每道题的余数和除数，你发现了什么？

            余数○除数

小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材第61页“做一做”。

学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果摆三角形呢？

学生小组讨论，互相说说自己的理由。

教师校级：“余数要比除数小”，摆成五边形剩下的可能是4、3、2、1根。摆成三角形剩下的可能是2、1根。

三、课堂小结

师：从这节课中你们有学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什么？你们还有什么问题要问吗？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律，就是在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。

【教学反思】

   在教学除数比余数大时 ,没有直接告诉学生这个规律,而就是让学生动手操作 ,摆正方形、五边形、三角形。在摆的过程中 ,让学生观察、比较除数与余数的大小 ,总结出了除数比余数大的规律。整节课学生动手、 动嘴、动脑 ,真正参与了活动的全过程 ,借助动手操作活动让学生形成数学概念。 在自主、合作、讨论中学生去交流、去沟通、去互动、去思考 ,使学生在活动的过程中获得了“余数”概念的表象支撑 ,为抽象出“余数”的概念打下了基础。