语文八年级下册8*时间的脚印多媒体教学课件ppt

这是一份语文八年级下册8*时间的脚印多媒体教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了时间的脚印，你觉得时间是什么，作者简介，读准字音，初读感知·明文意，精读赏析·品语言，知识迁移·练文笔，课文小结·引思考等内容，欢迎下载使用。

时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触及；
还有什么记录了时间的更替？
“时间的脚印”运用拟人的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象地点明了本文的说明对象，能够引起读者的阅读兴趣。
时间是看不见，摸不着的，怎么会有脚印呢？
陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版，参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。
龟裂（ ） 逝去（ ） 低洼（ ） 堆积（ ）腐蚀（ ） 渗入（ ）沙砾（ ） 掸去（ ）山麓（ ） 沟壑（ ）粗糙（ ） 琥珀（ ）犀牛（ ） 楔形文字（ ）
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》
思考：为什么作者不直接进入正题，而要先引用高士其的话？
照应主题、吸引读者阅读兴趣、引起下文
1.书中提到的哪些东西可以记录时间？
钟表，日历，岩石，铜壶滴漏
2.作者想重点说明的是什么记录时间？
文章围绕岩石写了哪些内容？请大家快速跳读课文，理清文章结构层次。
第一部分（1—4）引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（5—29）岩石是怎样记录时间的。分为两层： 第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。
补充：除第5自然段，文中还有一些独立成段的句子，请你找一找，并说说它们的作用。
一般起提示重点内容、标示层次结构、承上启下等作用。
研读6—21自然段，思考：
1、岩石的运动规律是什么？
被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。
2、岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
提示（1）：细读8—18自然段提示（2）：岩石经历阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的攻击。
岩层厚度（3000到10000年）：排列顺序：
3.人们怎样根据岩石的毁灭与新生来判断时间的？ 提示1：读第20—22自然段 提示2：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。
岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。
岩层平卧 ——————
4： 岩石这本无字史书保存了哪些历史的痕迹？ 提示 阅读第22～29自然段
岩石结构—— 岩石颜色——
2.气候的变化；
3.古代生物的状况，地球历史的发展过程；自然界某些转瞬即逝的活动。
5、齐读最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？
增加知识寻找宝藏造福人类……
1、说明文以向人们传授知识为主，语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。
例如：据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
2、为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象，你能找到相应的句子吗？
例如： 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
生动有趣 　 如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”； “狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。 　　　
拟人 如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。
请用“时间是……”的句式仿写一个句子。
时间是一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目标； 时间是一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步；时间是一阵清风,它能帮助我们吹散心头的愁云；
时间是一个良医，它能教我们医治流血的伤口； 时间是一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤；时间是一把梭,教导人们珍惜光阴；
一块化石，低声诉说沧海桑田的故事；几方砾岩，默默刻下斗转星移的痕迹。岩石之中聚沧海，凝眸观之尤可叹。世间奥秘未可知，潜心探索方为上。