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人教版二年级下册8 克和千克课后作业题
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这是一份人教版二年级下册8 克和千克课后作业题，共4页。试卷主要包含了填空，在○里填上“＞”“＜”或“＝”，下面的物品有多重？填一填，比较大小等内容，欢迎下载使用。
（1）计量比较轻的物品，常用（ ）作单位。如：一块橡皮约重30( )。
（2）一枚2分硬币约重1（ ），（ ）枚2分硬币重10克。
（3）计量比较重的物品，常用（ ）作单位。如：一个哈密瓜约重4( )。
（4）一袋食盐重500克，两袋食盐重（ ）千克，因为1000克=（ ）千克。
考查目的：学生知道计量较轻物品的质量用克作单位，计量比较重物品的质量用千克作单位。
答案：（1）克 、克 ；（2）克 、10 ；（3）千克 、千克；（4）1、1 。
解析：计量比较轻的橡皮、硬币等物品的质量用克作单位。计量比较重的哈密瓜、两袋食盐的质量可以用千克作单位。
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
考查目的：学生掌握天平称物品质量的方法，依据天平的状态，会判断物品的轻重。
答案： = ； ＞ ； ＜ 。
解析：第一幅图，天平平衡，两边物品同样重，得出一根香蕉重100克。第二幅图，天平不平衡，左边轻，右边重，得出一个西瓜的质量大于1千克。第三幅图，天平不平衡，左边轻，右边重，得出一个苹果的质量小于1千克
3．下面的物品有多重？填一填。
考查目的：学生了解秤的使用方法，知道指针指着几，就表示所称的物品有多重。
答案：（1）400克；（2）43千克 ；（3）1千克。
解析：第一幅图，生活中常用的以“克”作单位的台秤，指针指着400，得出一条鱼重400克。第二幅图，是以“千克”作单位的体重秤，1小格表示1千克，指针指在40和45之间，从40数三小格，得出老师体重43千克。第三幅图，是以“千克”作单位的弹簧秤，指针指着1，得出一袋梨重1千克。
4．估计一下它们有多重，再用线连一连。
考查目的：巩固学生对质量单位克和千克的认识，能把物品和与它相应的质量连起来。
答案：略
解析：一个梨和一个鸡蛋是比较轻的物品，应选用克作单位，梨比鸡蛋重，因此得出一个梨重160克，一个鸡蛋重55克。一只鸡、一头猪和一位学生的体重比较重，应选用千克作单位，而在这其中，鸡最轻。猪最重，因此得出一只鸡重2千克，一位学生体重26千克，一头猪重100千克。
5．比较大小。
1000克 ○ 1千克 25千克 ○ 250克 2千克 ○ 2000克
5千克 ○ 4800克 3900克 ○ 4千克 6000克 ○ 6千克
考查目的：学生能借助克和千克的关系进行判断，巩固学生对质量单位间的关系的认识。
答案： = 、> 、= 、> 、< 、= 。
解析：第1、3、6小题，因为1千克等于1000克，所以2千克等于2000克，6000克等于6千克。第2小题，因为250克不够1千克，所以25千克大于250克。第4小题，因为5千克等于5000克，5000克比4800克大，所以5千克大于4800克。第5小题，因为4千克等于4000克，3900克比4000克小，所以3900克小于4千克。
6．马小虎同学学习了“克和千克”后，写了一则日记：
大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50克。我每天早上能吃掉两个重约60千克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3克的书包上学去。
请你判断，他应用的质量单位“克”和“千克”准确吗？
考查目的：巩固学生对质量单位可和千克的认识，深化质量观念，进一步明确克和千克的适用情况。
答案：大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50千克。我每天早上能吃掉两个重约60克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3千克的书包上学去。
解析：“体重已经达到50克”，可以用例题中的一袋100克美味瓜子做标准进行判断。
“两个重60千克的鸡蛋”，可以让学生实际掂一掂，或称一称一个鸡蛋的质量来判断。“125克的酸奶”，实际拿一盒酸奶让学生看看净含量来判断。“重达3克的书包”，想象3枚1分硬币的质量来判断。
《克和千克》同步测试（第2课时）
1．在括号里填上合适的单位“千克”或“克”。
2( ) 500( ) 3000( )
2( ) 150( ) 10 ( )
考查目的：学生能根据物品选择合适的质量单位，明确克和千克的适用情况。
答案：克 、克 、千克 、千克 、克 、千克
解析：借助生活中的物品相比较。一个回形针的质量和两枚1克重的2分硬币差不多，应填2克。一盒罐头的质量和一袋食盐的质量差不多，应填500克。一头大象的体重比学生体重重的多得多，应填3000千克。一个菠萝的质量比一个回形针重得多，应填2千克。一个桃的质量比一盒罐头轻，应填150克。一个西瓜比一个菠萝重，应填10千克。
2．填一填。
1千克 =（ ）克 300克 + 1500克 =（ ）克
8000克 =（ ）千克 500克 + 500克 =（ ）千克
10千克 =（ ）克 2千克 + 30克 =（ ）克
5千克 - 3千克 =（ ）克 7000克 –1千克 =（ ）千克
考查目的：学生熟练掌握质量单位间的关系，能借助千克和克的关系来完成填空，
答案：1000 、1800 、8、1 、10000 、2030 、2000 、6 。
解析：运用1千克等于1000克的关系直接解决：1千克=1000克，8000克=8千克。10千克换算成用克作单位，10个1千克等于10个1000克，也就是10000克。单位相同的，直接计算：300克+1500克=1800克。单位不同的，注意单位间的换算：500克+500克=（1000克）=1千克，2千克+30克=（2000克+30克）=2030克，5千克- 3千克=（2千克）=2000克，7000克-1千克=（7千克-1千克）=6千克。
3．1个苹果重200克，1个桃重400克，1块香皂重250克。
考查目的：学生能依据千克和克这两个质量单位间的进率来估量解决相应问题。
答案：5 、5 、4
解析：1个苹果重200克，5个200克相加是1000克，1000克等于1千克，因此5个苹果重1千克。1个桃重400克，2个400克相加是800克，5个400克相加是2千克，因此5个桃重2千克。1块香皂重250克，2块重500克，4块重1千克，因此4块香皂重1千克。
4．小动物过河。
5只小动物要同时过河，怎样乘船才安全呢？（用线连一连）
考查目的：学生在解决实际问题的过程中灵活应用估量的方法解决问题。
答案：小鹿和小兔乘大船。小猴、小猪和小狗乘小船。
解析：20千克+40千克+15千克=75千克，75千克=75千克，小猴、小猪和小狗乘小船。90千克+5千克=95千克，95千克<100千克，小鹿和小兔乘大船。
5． 说一说，要买600克花生，怎么买便宜？需要多少元？
答：买 大袋和 小袋便宜，需要 元。
考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。
答案：答：买2大袋和1小袋便宜，需要10元。
解析：（1）都买小袋，买6袋，600克。 2×6＝12（元）
（2）买2大袋和1小袋。 250＋250＝500（克） 500克＋100克=600克
4×2＝8（元） 8＋2＝10（元） 因为10元＜12元，所以买2大袋和1小袋便宜，需要10元。
（1）计量比较轻的物品，常用（ ）作单位。如：一块橡皮约重30( )。
（2）一枚2分硬币约重1（ ），（ ）枚2分硬币重10克。
（3）计量比较重的物品，常用（ ）作单位。如：一个哈密瓜约重4( )。
（4）一袋食盐重500克，两袋食盐重（ ）千克，因为1000克=（ ）千克。
考查目的：学生知道计量较轻物品的质量用克作单位，计量比较重物品的质量用千克作单位。
答案：（1）克 、克 ；（2）克 、10 ；（3）千克 、千克；（4）1、1 。
解析：计量比较轻的橡皮、硬币等物品的质量用克作单位。计量比较重的哈密瓜、两袋食盐的质量可以用千克作单位。
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
考查目的：学生掌握天平称物品质量的方法，依据天平的状态，会判断物品的轻重。
答案： = ； ＞ ； ＜ 。
解析：第一幅图，天平平衡，两边物品同样重，得出一根香蕉重100克。第二幅图，天平不平衡，左边轻，右边重，得出一个西瓜的质量大于1千克。第三幅图，天平不平衡，左边轻，右边重，得出一个苹果的质量小于1千克
3．下面的物品有多重？填一填。
考查目的：学生了解秤的使用方法，知道指针指着几，就表示所称的物品有多重。
答案：（1）400克；（2）43千克 ；（3）1千克。
解析：第一幅图，生活中常用的以“克”作单位的台秤，指针指着400，得出一条鱼重400克。第二幅图，是以“千克”作单位的体重秤，1小格表示1千克，指针指在40和45之间，从40数三小格，得出老师体重43千克。第三幅图，是以“千克”作单位的弹簧秤，指针指着1，得出一袋梨重1千克。
4．估计一下它们有多重，再用线连一连。
考查目的：巩固学生对质量单位克和千克的认识，能把物品和与它相应的质量连起来。
答案：略
解析：一个梨和一个鸡蛋是比较轻的物品，应选用克作单位，梨比鸡蛋重，因此得出一个梨重160克，一个鸡蛋重55克。一只鸡、一头猪和一位学生的体重比较重，应选用千克作单位，而在这其中，鸡最轻。猪最重，因此得出一只鸡重2千克，一位学生体重26千克，一头猪重100千克。
5．比较大小。
1000克 ○ 1千克 25千克 ○ 250克 2千克 ○ 2000克
5千克 ○ 4800克 3900克 ○ 4千克 6000克 ○ 6千克
考查目的：学生能借助克和千克的关系进行判断，巩固学生对质量单位间的关系的认识。
答案： = 、> 、= 、> 、< 、= 。
解析：第1、3、6小题，因为1千克等于1000克，所以2千克等于2000克，6000克等于6千克。第2小题，因为250克不够1千克，所以25千克大于250克。第4小题，因为5千克等于5000克，5000克比4800克大，所以5千克大于4800克。第5小题，因为4千克等于4000克，3900克比4000克小，所以3900克小于4千克。
6．马小虎同学学习了“克和千克”后，写了一则日记：
大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50克。我每天早上能吃掉两个重约60千克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3克的书包上学去。
请你判断，他应用的质量单位“克”和“千克”准确吗？
考查目的：巩固学生对质量单位可和千克的认识，深化质量观念，进一步明确克和千克的适用情况。
答案：大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50千克。我每天早上能吃掉两个重约60克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3千克的书包上学去。
解析：“体重已经达到50克”，可以用例题中的一袋100克美味瓜子做标准进行判断。
“两个重60千克的鸡蛋”，可以让学生实际掂一掂，或称一称一个鸡蛋的质量来判断。“125克的酸奶”，实际拿一盒酸奶让学生看看净含量来判断。“重达3克的书包”，想象3枚1分硬币的质量来判断。
《克和千克》同步测试（第2课时）
1．在括号里填上合适的单位“千克”或“克”。
2( ) 500( ) 3000( )
2( ) 150( ) 10 ( )
考查目的：学生能根据物品选择合适的质量单位，明确克和千克的适用情况。
答案：克 、克 、千克 、千克 、克 、千克
解析：借助生活中的物品相比较。一个回形针的质量和两枚1克重的2分硬币差不多，应填2克。一盒罐头的质量和一袋食盐的质量差不多，应填500克。一头大象的体重比学生体重重的多得多，应填3000千克。一个菠萝的质量比一个回形针重得多，应填2千克。一个桃的质量比一盒罐头轻，应填150克。一个西瓜比一个菠萝重，应填10千克。
2．填一填。
1千克 =（ ）克 300克 + 1500克 =（ ）克
8000克 =（ ）千克 500克 + 500克 =（ ）千克
10千克 =（ ）克 2千克 + 30克 =（ ）克
5千克 - 3千克 =（ ）克 7000克 –1千克 =（ ）千克
考查目的：学生熟练掌握质量单位间的关系，能借助千克和克的关系来完成填空，
答案：1000 、1800 、8、1 、10000 、2030 、2000 、6 。
解析：运用1千克等于1000克的关系直接解决：1千克=1000克，8000克=8千克。10千克换算成用克作单位，10个1千克等于10个1000克，也就是10000克。单位相同的，直接计算：300克+1500克=1800克。单位不同的，注意单位间的换算：500克+500克=（1000克）=1千克，2千克+30克=（2000克+30克）=2030克，5千克- 3千克=（2千克）=2000克，7000克-1千克=（7千克-1千克）=6千克。
3．1个苹果重200克，1个桃重400克，1块香皂重250克。
考查目的：学生能依据千克和克这两个质量单位间的进率来估量解决相应问题。
答案：5 、5 、4
解析：1个苹果重200克，5个200克相加是1000克，1000克等于1千克，因此5个苹果重1千克。1个桃重400克，2个400克相加是800克，5个400克相加是2千克，因此5个桃重2千克。1块香皂重250克，2块重500克，4块重1千克，因此4块香皂重1千克。
4．小动物过河。
5只小动物要同时过河，怎样乘船才安全呢？（用线连一连）
考查目的：学生在解决实际问题的过程中灵活应用估量的方法解决问题。
答案：小鹿和小兔乘大船。小猴、小猪和小狗乘小船。
解析：20千克+40千克+15千克=75千克，75千克=75千克，小猴、小猪和小狗乘小船。90千克+5千克=95千克，95千克<100千克，小鹿和小兔乘大船。
5． 说一说，要买600克花生，怎么买便宜？需要多少元？
答：买 大袋和 小袋便宜，需要 元。
考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。
答案：答：买2大袋和1小袋便宜，需要10元。
解析：（1）都买小袋，买6袋，600克。 2×6＝12（元）
（2）买2大袋和1小袋。 250＋250＝500（克） 500克＋100克=600克
4×2＝8（元） 8＋2＝10（元） 因为10元＜12元，所以买2大袋和1小袋便宜，需要10元。
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