人教版 (新课标)必修4 生活与哲学1 意识的本质教案设计

《意识的本质》教案

课  题

第五课第一课时 意识的本质

课型

新授课

课时

1 课时

教学目标

1.知识目标：理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。

2.能力目标：初步树立辩证唯物主义意识观。

3.情感、态度价值观目标：思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵

重点难点

本课的教学重点是意识的本质，教学难点是意识是客观存在的反映

教学方法

讨论、谈论或者故事式讲授。

课前准备

教师准备：1.《导学案》第五课第一课时、《固学案》第五课第一课时。

2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。

学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 P30《知识体系梳理》部分      

导  学  过  程  设  计

程序设计

学习环节

教师行为

学生行为（预设）

媒体运用

情境导入

老师引入新课

人们常说，日有所思夜有所梦。早上做了一个梦，梦见自己过了上课时间，还在睡觉。惊醒之后，看了时间，才6点40分，原来自己在做梦。之所以会做这样的梦，是因为近来曾有忘记上课的经历，这几天又忙于其他的工作，心里一直想着，是自己太过于紧张的缘故。同学们，你们做过梦吗？你想知道人为什么会做梦吗？想解开梦的谜团吗？今天我们一起来揭开这个谜，学习意识的本质。

老师通过提问引入本节课的教学

学生根据老师的提问思考意识的本质，从而带着问题进入新课的学习

PPT：摘取几张狼孩的图片

第一层级

环节一

1．引导学生快速阅读本课内容。

2．要求学生在阅读课文后填写P30《知识体系梳理》中的内容。

3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况

阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处

环节二

老师提出《导学案》 P30《基础学习交流》中的问题：如何理解意识的本质？如何认识“意识是客观存在的反映，因此，意识中有什么，客观世界中就一定有什么”这一说法，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳

根据P30《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯

通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案

环节三

针对《导学案》P31边栏中的《误区提示》，“ 1.物质和意识是密不可分的。2.意识是人脑对客观事物原原本本的反映。3.世界既是物质的，又是意识的”，旨在提示学生正确理解意识的本质，并询问学生是否能够理解，有没有疑问

同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识

微课学习

第二层级

合作探究一

老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解人的意识与生物的反应形式、无生命物质的反应特性有什么关系

分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备

PPT展示

合作探究二

老师布置P31《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。

老师归纳点评：意识是客观存在的反映

同上

拓展应用

要求全班同学思考P31《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会

学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评

第三层级

课内巩固

布置学生完成P31～P32《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解

快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论

第四层级

课堂总结

反思

老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P32《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思

完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思

PPT展示

板书设计

课后巩固

布置学生完成《固学案》P17～P18（必做1、2、3、4、5、6、9、10题，其余选做）