高中政治思品人教版 (新课标)必修4 生活与哲学3 价值的创造与实现教案

项目

内容

课题

价值的创造与实现

修改与创新

教学

目标

1、知识目标：人生价值实现的途径，分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值。                 2、能力目标：在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力；理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题；培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。                           3、情感、态度价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值

教学重、

难点

教学重点是如何实现人生价值，

教学难点是如何在砥砺自我中走向成功

教学

准备

教学

过程

（教师课前进行准备，安排两位学生分别扮演下面情境中的两个角色，进行对话）
　　一位中学教师和一个尖子学生的对话：
　　师：你能和我谈谈你的人生目标吗？
　　生：能。我要好好读书。
　　师：为什么呢？
　　生：为了考上好大学，找个好工作。
　　师：很好，考上了大学，找到了好工作以后呢？
　　生：娶个好老婆，生个好儿子。
　　师：娶了好老婆，生了好儿子以后呢？
　　生：儿子读好书，考上好大学……
　　师：然后呢？
　　生：找个好工作，娶个好老婆……
　　师：（哑口无言）……
　　（学生哄堂大笑）
　　教师引导：这段对话使我们捧腹，其实它向我们提出了一个严肃的人生问题：人应追求怎样的人生？如何实现自己的人生价值？

1．引导学生快速阅读本课内容。

2．要求学生在阅读课文后填写《知识体系梳理》中的内容。

3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况

老师提出《基础学习交流》中的问题：如何理解在劳动和奉献中创造价值？如何理解个人与社会的辩证统一关系？如何把握追求个性发展和强调与社会统一之间的关系？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳

针对《误区提示》，“1.机遇是实现人生价值的首要条件。2.在个人与社会的统一中实现价值，要求不必追求人的个性发展”，提醒学生要全面、辩证地看待问题

老师布置《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出劳动的重要性

老师布置《重点难点探究》(二) 中的问题，要求同上。

老师归纳并强调人生的真正价值在于奉献

老师对本节课内容进行总结，师生共同完成《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思

板书

设计

教学

反思

在引导学生探讨实现人生价值的主观条件的过程中，可采用事例分析法、讨论法、辩论法等