初中物理人教版八年级下册12.1 杠杆教案

教学目标

（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）

1、会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题

2、理解杠杆的平衡条件知道三种杠杆的特点及应用

3、通过三种杠杆的分析培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力

4、能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法

教材分析

重  点

教学重点：杠杆平衡条件的得出过程

难  点

教学难点：杠杆的平衡条件

教 学 方 法

实验探究、小组讨论、关键点拨

教 具 准 备

学 法 指 导

教学过程

导入

一、导入：同学们小时候一定玩过跷跷板吧你知道跷跷板为什么会上下转动?跷跷板受到那些力的作用?怎样才能使 跷跷板保持水平平衡?

新

授

二、          自主学习：

    让学生通过阅读课本完成自主学习部分教师巡回检查学生完成情况

三、合作探究（学法指导）

1．经历探究杠杆平衡条件的过程是本节学习的重点探究的过程中要注意以下几点：

（1）设计实验方案①选取实验工具②写出实验步骤③设计记录数据的表格等

（2）调节杠杆水平平衡时依照“右高右旋左高左旋”的方法（这一方法让学生通过实验小组讨论总结得出）即杠杆右边高则螺母向右移杠杆左边高则向左移直至杠杆水平平衡注意杠杆水平平衡一旦调好不得随意再旋转平衡螺母否则会影响实验结果

（3）实验中每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡这样动力臂和阻力臂都可以直接读出动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米只要两个力臂的长度单位统一就可以了

（4）在实验的过程中老师有意展示一种杠杆不在水平位置平衡的状态让学生画出此时杠杆的五要素分析对比与杠杆在水平位置平衡时的不同让学生谈谈在探究杠杆的平衡条件时为什么要求调节杠杆水平平衡这样做有什么好处？

2．杠杆的分类 让学生小组讨论杠的分类首先要制定分类原则然后按原则分类 无论学生怎样分类只要符合分类原则都应充分肯定要求学生根据已学过的杠杆知识注意观察生活中各种形状的杠杆如指甲剪、钓鱼竿、剪刀、筷子、天平、独轮车等并能按照动力臂与阻力臂长短的关系分析和判断是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆根据杠杆平衡条件生活中使用时要注意两点：（1）要省力就要多移动距离；（2）要省距离就要费力省力又省距离的杠杆是没有的

四、总结提升：要引导学生利用杠杆的平衡条件判断

板书设计

作业布置

教学反思