吉林省白城市镇赉县2019-2020学年八年级下学期期末语文试题(word版 含答案)

这是一份吉林省白城市镇赉县2019-2020学年八年级下学期期末语文试题(word版 含答案)，共15页。试卷主要包含了句子默写，课内阅读，课外阅读，现代文阅读，填空题，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。


一、句子默写
1．在下面的田字格中端正地书写名句。
（1）布衾多年冷似铁，。
（2）东皋薄暮望，。树树皆秋色，。
（3）晴川历历汉阳树，。
（4）几处早莺争暖树，。
（5）征蓬出汉塞，。大漠孤烟直，。
（6）山随平野尽，。
（7），提携玉龙为君死。
（8）夏日来临人们听说某景区百花盛开、好鸟相鸣，于是慕名前往。大饱眼福的游人即兴创作了一幅幅佳对，现提供一下联，请你补全上联。
上联：
下联：人来鸟不惊
二、课内阅读
阅读下文，回答问题。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
2．本文作者是唐代文学家_____。文章原题为《_____》。
3．解释加点词语在句子中的意思。
（1）佁然不动（_______）
（2）斗折蛇行（_______）
（3）悄怆幽邃（_______）
（4）隶而从者（_______）
4．第二段写了潭水的什么特点？主要运用了什么写法？
5．作者听到水声“心乐之”，看到鱼儿感到他们“似与游者相乐”，但后来居然感到“悄怆幽邃”，你如何理解作者这一忧一乐的情感变化？
6．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请根据文章内容为该景点写一则简介。
三、课外阅读
阅读下文，回答问题。
神童
饶州①自元丰②末，朱天锡以神童③得官，俚俗④争慕之。小儿不问如何，粗④能念书，自五六岁即教之《五经》⑥，以竹篮坐之木杪⑦，绝其视听。教者预为价终一经偿钱若干昼夜苦之。流俗因言饶州出神童⑧，然儿非其质，苦之至死者盖⑨多也。
（注释）①饶州：古代州名。今江西波阳一带。②元丰：宋刘神年号（1078—1085）。③神童：指应神童试。宋代科举考试有神童科，赴考者称应神童试。④俚俗：世俗之人。⑤粗：大致。⑥《五经》：儒家五部经典著作，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。⑦木杪（miǎ）：树梢。⑧神童：这里指聪明绝顶的儿童。⑨盖：大概。
7．用“/”断句。（断两处）
教者预为价终一经偿钱若干昼夜苦之
8．文中哪两句话直接指明了造成小儿“苦之至死者盖多也”的原因？
四、现代文阅读
阅读下文，回答后面小题。
齐刷刷的目光
①岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。
②四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。
③接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来，父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋。
④那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。
⑤想读书了，却没有学校接受我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着她来到了湘乡。
⑥在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子……
⑦第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。
9．请给下列词语中加点的字注音。
（1）恬静（_______）（2）偏僻（_______）（3）暴晒（_______）（4）疲惫（_______）
10．试用文中的语句简要概括事件的起因、经过、结果。
起因：_________；
经过①_________；②_________；
结果：_________
11．第①段中画线句子在全文中的作用是什么？句中的“伤痕”指的是什么？
12．从文中找出一个与第②段中画线句子相照应的句子。
13．第④段中环境描写的特点和作用分别是什么？
14．联系全文看，使“我”“从此改变了自己的命运”的因素有哪两个？
15．最后一段中画线的语句有什么深刻含义？
五、填空题
16．名著阅读：
《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为___________、孙悟空被封为_________、猪八戒封为____________、沙僧封为____________、白龙马封为____________。
六、综合性学习
17．姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请阅读下面材料，然后根据要求，完成相关题目。
材料一：不同年代的姓名及用意。
第一组（二十世纪三四十年代）：张富贵、冯有财、谢满金
用意：对物质财富的向往。
第二组（二十世纪八九十年代）：马约翰、赵安娜、杜丽莎
用意：对外来文化的仰慕。
第三组（二十一世纪零零年代）：孙多思、王笃志、刘致远
用意：对求知修身的追求。
材料二：古代的名与字分指，均为一个人的称号。名是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。字独立于名之外，又与名密切相关。
（1）请结合材料一，概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。
（2）请联系材料，将下面句子空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
古人的名与字，有意思相近的，如_______ ，_________；还有___________，如宋代理学家朱熹，字元晦。
（3）请结合身边的生活实际，谈谈你对姓名文化的认识。字数 100 字左右。
七、作文
18．题目：多彩的课余生活
作文要求：①诗歌、小说除外，文体不限；②认真书写，力求工整美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于500字。
19．阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
在一块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。小草甲深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，由衷地赞美着脚下的土地；小草乙懒得深扎根，整日低着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地。
小草甲看到小草乙的样子，便开导起来。一番话，使小草乙明白了一个道理，渐渐地抬起了头。
作文要求：①诗歌、小说除外，文体不限；②认真书写，力求工整美观；③文章不得出现真实的校名、姓 名；④不少于500字。
参考答案
1．娇儿恶卧踏里裂；徙倚欲何依；山山唯落晖；芳草萋萋鹦鹉洲；谁家新燕啄春泥；归雁入胡天；长河落日圆；江入大荒流；报君黄金台上意；宽对即可。
【详解】
默写题作答时，一是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；二是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字；三是要书写规范、美观。本题中的“娇、踏、徙、唯、晖、萋、鹦鹉洲、啄、荒”等字词容易写错。最后一题可写诗句：“春去花还在”，也可以宽对即可。
2． 柳宗元 至小丘西小石潭记
3． 静止不动的样子 像北斗星那样曲折 凄凉 跟随
4．清澈；侧面描写
5．作者心情的变化是与其遭贬的经历紧密相连的。乐是忧的另一种表现形式，作者被贬之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基调，而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤的心境便会流露出来。
6．示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
【分析】
2．
考查文学常识的识记。《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，原题为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。
3．
本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：佁然，古今异义词，静止不动的样子；斗折，“斗”，词类活用，名词作状语，像北斗七星一样。斗折，像北斗星那样曲折；悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子，凄凉；隶，词类活用，名词作动词，作为随从，跟随。
4．
本题考查对文言文内容及写作手法的理解。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解相关词句，分析其采用的写作方法。第二段写出了小石潭水的清澈，主要采用了侧面描写的方法。“皆若空游无所依”写鱼儿好似在空中游泳从侧面烘托了水的清澈，“日光下澈，影布石上”阳光可以直照到水底，鱼的影子映在石上清晰可见，同样从侧面写出了水的清澈。
5．
本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合作者写作背景来理解即可。政治上的失意，使他寄情于山水，借写山水来抒发自己的不幸遭遇，排解内心的愤懑。因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。因而文中作者感情是:由“乐”变“凄”。原因是:作者遭贬失意中来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴;看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。
6．
考查语言表达能力。阅读全文，疏通文意，为小石潭写一则简介。要结合文言文内容拟写。此题开放，答案不唯一，要写出：小石潭的位置；景物特点；语言要有鼓动性感染力。如， 小石潭，位于永州小山丘西行两百步距离的一个极僻静的小潭,全部由石头围成,故称小石潭。四周遍植青树翠竹,绿意盎然。山石林木，游鱼清水，绿绿林荫，幽幽曲径，丛丛花艳，缕缕阳光，到此游玩，仿若置身于美仑美奂的幻景之中，颇让人陶醉。再加上唐代文学家柳宗元来此地写下千古传诵的优美散文《小石潭记》，更是值得消闲游玩的绝佳场所。
【点睛】
参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
7．教者预为价／终一经偿钱若干／昼夜苦之
8．①俚俗争慕之②昼夜苦之
【分析】
7．
本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“教者预为价终一经偿钱若干昼夜苦之”意思是：教书的人预先就商量好价钱，教完一种经书，就给他们一些钱，白天黑夜(让这些小孩)苦读。故断句：教者预为价／终一经偿钱若干／昼夜苦之。
8．
考查对文言文内容的理解。根据“朱天锡以神童得官，俚俗争慕之”分析，朱天锡的小孩儿凭借神童得到了一个官位，民间的百姓都很羡慕他，于是“教者预为价终一经偿钱若干昼夜苦之”，教书的人让这些小孩白天黑夜苦读书，没有从实际出发，因材施教，导致“苦之至死者盖多也”。由此分析，“俚俗争慕之”“昼夜苦之”直接指明了造成小儿“苦之至死者盖多也”的原因。
【点睛】
参考译文：
饶州从元丰末年时，有个叫朱天锡的小孩儿凭借神童得到了一个官位，民间的百姓都很羡慕他。小 孩不论怎么样，大概能念书时，从五六岁，就分次教他们读 《五经》，把竹篮吊在树梢上让他们坐在里面，断绝他们与外界的交流(让他们专心读书) 。教书的人预先就商量好价钱，教完一种经书，就给他们一些钱，白天黑夜(让这些小孩) 苦读。民间就流传饶州出神童。然而许多小孩不是读书的料，苦读到死的孩子大概很多。
9． tián pì shài bèi
10． 起因：无缘参加高考经过： 稀里糊涂补习了几天 疯狂地读书结果： 以优异的成绩考上了大学。
11．作用：总领全文；“伤痕”指：彭老师勒令“我”滚蛋，同学们歧视“我”。
12．“我”连预考都差十万八千里。
13．特点：寂静，冷漠。作用：烘托“我”受到极度的羞愧、痛苦的心情。
14．①老师把“我”赶出教室②同学一齐鄙视“我”。
15．以前遭遇的目光使“我”刻骨铭心，现在已成为催促“我”不断努力的动力。（此部分的题目不必强求答案统一，但一定要说得有理才可给分）
【分析】
9．
考查对汉字字音的识记。恬静：恬适安静。读作：tián jìng。“僻”不要误读作：bì；暴晒：用强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒的意思。晒，读作：shài。“惫”，形声字，从心，备声。读作：bèi。
10．
本题考查的是故事情节梳理概括。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来。阅读文章，①②段是事件的起因，根据第②段“四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分”，概括起因:无缘参加高考。第③--⑥段是事件的经过。根据选择的补习学校来概括经过。结合第③段“于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别”，第⑥段“在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书”，概括事情的经过：稀里糊涂补习了几天；疯狂地读书。第⑦段是事件的结果。结合第⑦段“第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运”概括，即以优异的成绩考上了大学。
11．
本题考查对重点词句的理解。从内容和结构两方面考虑。结构上，“心中总有一些无法抹去的伤痕”总领全文，引起下文；内容上，写出了下文高考失利，补习时彭老师“勒令我立刻滚蛋”给“我”带来的心灵创伤难以抹掉。“伤痕”：喻指精神上的痛苦。从下文第③段“一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋”“全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋”可以看出，“伤痕”是指彭老师勒令“我”滚蛋，同学们对“我”的歧视。
12．
考查对照应手法的理解。照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，使文章前后贯通，结构完整，中心突出。结合本题，与“我预考的分数离分数线都还差二百多分”照应的是第③段“因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里”。
13．
本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。解答时结合文章内容具体分析。“教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样”这句是对教室环境的描写，“空气都凝固了”写出了教室的寂静，“老师和同学的目光都像利剑一样”写出了“我”感受到的冷漠；整句来看，烘托“我”受到极度的羞愧后的痛苦心情。
14．
本题考查对内容的理解和概括。根据问题，找到相应的段落，抓住关键词句，逐条总结即可。通过③段“这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋”“全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋”和⑦段最后一句“想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长”可知，使“我”“从此改变了自己的命运”的因素是当年那个彭老师勒令“我”滚蛋和同学们对“我”的歧视。
15．
本题考查对重点句子的理解。需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。“想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光”是指第③段“一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋”“全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋”。“想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光”表现了以前遭遇的目光使“我”刻骨铭心，受到极度羞愧后，非常痛苦。“我便不再得意，前面的路还很长”，表明“我”从痛苦中走出来，当时的打击、歧视，现在已成为催促“我”不断努力的动力。
16．旃檀功德佛 斗战胜佛 净坛使者 金身罗汉 八部天龙广力菩萨（或八部天龙）
【详解】
此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，佛经送回长安，四人真身重返灵山听封：三奘被封旃檀功德佛；悟空为斗战胜佛；八戒为净坛使者；沙僧为金身罗汉；白龙马为八部天龙。各归本位。
17．（1）姓名的选择与社会变迁息息相关。
（2）岳飞，字鹏举（诸葛亮，字孔明；辛弃疾，字幼安）；名与字意思相反（相对）
（3）观点鲜明即可。
【详解】
（1）此题考查学生概括与表达的能力。这类题型，先读懂材料，再抓住材料中的关键性词语或句子来答题即可。我们可以从这一代代名字中看出时代的变迁：二三十年代时，社会极端贫穷，大多数的财富集中在少数人的手中，很多人都充满了对财富的向往和追求；而八九十年代，随着改革开放的脚步，外来的文化走入中国，为中国的人民大众所接受，这时候的命名就体现了对外来文化的仰慕和偏爱；二十一世纪零零年代，随着社会的发展，人们对知识的渴求越来越强烈，这时候的命名就表现了对孩子美好未来的祝福。由此可见，第三组的用意是：对孩子美好未来的祝福。其共同反映的社会文化现象是：姓名的选择与社会变迁息息相关。
（2）此题考查学生补写的能力。根据横线前的“有名与字意思相近的”和“如”字判断，③可填：诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。第四空，根据横线横线后的“宋代理学家朱熹字元晦”，晦是熹的反义，可知应填：以反义相对取字的。
（3）本题考查语言表达能力。要求结合身边的生活实际，谈谈对姓名文化的认识。做到观点鲜明，谈论有条理。如：我认为名字就是一个人的代号，要区别于他人，因此一定要有区分度。可以适当融入当今文化，比如大家都叫王梓涵，你再叫个王建国肯定也不合适。但两者也有矛盾性，一方面要有区分度，另一方面要和大家的名字一样符合当时的时尚。当然如果可以缺啥补啥再讨点吉利会更好。或者可以适当借鉴西方文化，很多名字可以中英互译。当然也不要失去家族传统，很多族谱已经规定好了辈分。
18．范文：
多彩的课余生活
课余生活就像—幅水彩画，你的烦恼，忧愁，快乐都凝聚成斑斓的颜色，为它抹上迷人的色彩。
我是一个乡间孩子，我的课余生活多得如繁星密布：手工制作、弹吉他、看书、跳皮筋、放纸鸢，捉迷藏…多得让人应接不暇！其中属看书和放纸鸢最让我沉醉不知归处！
著名作家高尔基先生曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”书籍是全世界的营养品，小小的书没有丰富的蛋白质，充足的维生素，但它以独特的方式使人类的灵魂得以熏陶，不再空虚。使贫穷的人富足，使饥饿的人温暖，使朽木化神奇，使枯木逢春。记得最令人印象深刻的一次，已是夜晚，一轮银月半掩着脸蛋躲在云层中，霎时多添了一份神秘的美感。我惯性地走过书架，从密密麻麻的书丛中随意的挑出一本《说帝王》，揣在怀里，优哉游哉地走到书桌前津津有味地看了起来，沉浸在中华五千年深厚的历史中，沉浸在无数个帝王的种种事迹当中：有的纵横捭阖，成就惊天动地的不世伟业；有的醉生梦死，游戏人生，让山河破碎，生灵涂炭；有的残暴荒淫，淫邪嗜杀，人民惶恐度日，埋下亡国的毒根；有的为夺皇位，父子反目，手足相残…切就像放电影，在我眼前快速的闪过，刺激又惊险。夜更暗了，月亮似乎也倦了，打着瞌睡。“孩子，还没睡呢?恩?″妈妈见我深夜还在看书，甚是担心地说。可陶醉在书的海洋里的我只顾自己痴痴地傻笑。“啪啪妈妈轻轻拍拍我的肩，却把我重重的吓了一跳。“妈妈，你怎么在这?着实吓了我一大跳呢?”我带着责怪的语气问妈妈。妈妈无奈的摇摇头，又气又好笑，敲敲我的脑袋瓜轻声细语的说：“时辰不早了，快睡吧。”我的历史电影就在妈妈的轻声细语中谢幕了……
每逢春姑娘迈着轻轻的脚步来临时，是我最为快乐的一个时期。放学的时候，我都会约上一些要好的伙伴，从家中带上心爱的风筝，奔驰在宽阔的田野，此番景象就像清代大诗人高鼎在《村居》中写到的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”徐徐春风舞动着长袖，卷起阵阵甜蜜的桃花香。我和伙伴像群追逐的小鸡，自由自在。地上跑着一群天真烂漫的孩子，天上飞着群美丽可爱的“小鸟”，让人勾起对春天的无限遐想。
如何，乡间孩子的课余生活是不是很丰富多彩呢?我的课余生活好似一幅五彩画，七彩斑斓，艳丽夺日。
【详解】
考查全命题作文。“多彩的课余生活”中的“多彩”和“课余生活”要重点理解。“课余生活”是学生校园生活的重要组成部分。从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在的机器人，航模比赛，课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。“课余生活”限制了写作范围。可以写游戏娱乐活动，如踢毽子、跳皮筋、打沙包等；也可以写课余辅导训练，如绘画、舞蹈、写作、乐器等；还可以写个人兴趣爱好，如旅行、小书迷、小收集等。内容要丰富，形式可多样，要突出“多彩”。本文适合写作记叙文，可以选取课余生活中的一两个典型事件叙述。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。最后要表达的主旨可以是对课余生活的热爱，或歌颂在课余生活中建立的深厚的友情等。
19．范文：
感谢逆境
对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它；不敢坦然地接近它，注视它，面对它。
其实我们应该感谢逆境。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；人则感恩逆境，方成其大业。
古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路；司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》；李白遭到宫廷的排挤，权贵的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句……缺少逆境，中国就无法出现像鲁迅那样的民族魂；缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜；缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论……
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。
小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生；如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦；如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢？
躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心；跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的康庄大道；远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。
人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们成人的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢？
【详解】
考查材料作文。阅读材料可知，本材料中，面对同样的生存环境，两颗小草有着不同的表现：小草甲由于深扎着根，“精神抖擞”，由衷的赞美土地;小草乙由于懒得扎根，“萎靡不振”，抱怨着脚下的土地。找出做法之后，分析原因：它们之所以有不同的表现，原因在于它们对于生活态度的不同。进而找出作文的引申含义：在同样艰苦的条件下，有的人奋发图强，有的人一蹶不振;有抱负、有追求的人认为人生的意义在于勇于面对生活，并努力地创造生活。两棵小草都生长在艰苦的环境里，是向恶劣的环境低头，埋怨、消沉、冷漠、灰心，还是面对现实，沉着、抗争、不屈、坚持、鼓励、对未来抱有希望？在两棵小草身上都展现出来。在这里，小草实质上是人的化身，文中可概括引用面对困境不屈的形象：陈景润、华罗庚、高尔基以及长年生活在边疆、山区、海岛中的战士、教师；也可概括举例有的人因畏惧困难而丧失生活希望、理想。“小草甲看到小草乙的样子，便开导起来”，“开导”要恳切，耐心、以理服人，人情动人，表面上是教育小草B，而实质上是在教育人。